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De la integración a la inclusión.
Este ensayo estará basado en la evolución que ha tenido la educación especial a lo largo de su aparición, como de la integración se ha pasado a la inclusión, dehablar de NEE (necesidades educativas especiales) a usar un término diferente que es barreras de estudio para personas con o sin discapacidad.
Hablaremos de la finalidad que tiene la educaciónespecial, de cómo los maestros han ido actuando a lo largo de su existencia, para empezar haremos mención de estos dos términos ya mencionados que son integración e inclusión:
INTEGRACIÓN: es hacer todo dediferentes partes. El “todo” al que me refiero es la mera suma de las partes, sino algo nuevo y con personalidad propia. Integración educativa es el de la escuela con vocación para atender ladiversidad de los alumnos que acuden a ellas. (Ignasi Puigdellivol Aguade)
INCLUSIÓN: el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades e todos los los estudiantes a través de lamayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras yestrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as. Se basa en elprincipio de que cada niño/a tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y deben ser los sistemas educativos los que están diseñados, y los programas educativospuestos en marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad. (UNESCO)
Primero haremos mención de la finalidad de la educación básica en las escuelas regulares, como podríamos actuar los maestros dentro delaula.
La educación especial tiene la finalidad de incluir a todos los niños que tengan NEE con o sin discapacidad, para que puedan ser tratados por iguales e incluirlos en las actividades que...