Problemática nacional

UNIDAD 1
LA PROBLEMÁTICA NACIONAL
CAPÍTULO II. “La calidad parte del reconocimiento de que hay problemas” Silvia Schmelkes2.1/2.2
No puede iniciarse un movimiento hacia la calidad si no sereconoce que existen problemas, reconocer que existen problemas no es suficiente, es necesario hacer algo al respecto, ningún proceso de mejoramiento real de la calidad puede darse sin la participaciónactiva y convencida de todos.
Hacer las cosas bien humaniza a las personas, que le encuentran sentido a su quehacer, hacer las cosas cada vez mejor supone constancia, el proceso de mejoramiento de lacalidad es por definición permanente: lento y gradual, pero sobre todo permanente, un compromiso de esta naturaleza requiere un liderazgo, es necesario que el director de la escuela ejerza un liderazgode apoyo y solidaridad.
Es conveniente clasificar los problemas entre los que son de la propia responsabilidad y los que son de la responsabilidad de otros.
2.3 Los problemas de una escuela
Laescuela la definen quienes en ella trabajan, los alumnos a los que sirve, la comunidad en la que está inserta, y las interacciones entre todos ellos.
Problemas comunes:
El problema de la no inscripciónEl problema de la deserción
El problema de la reprobación
El problema del no aprendizaje
El ambiente en el que ocurre el aprendizaje
La falta de disciplina
El tiempo real de enseñanza
Losrecursos para la enseñanza
Las relaciones con la comunidad
Las relaciones entre el personal de la escuela
En un movimiento hacia la calidad, no se puede trabajar a partir de intuiciones, la escuelapara su propio consumo, necesita generar además información de carácter cualitativo, cuando se identifica un problema hay que conseguir información sobre el mismo para cuantificarlo y dimensionarlo.Una vez resuelto un problema, se logran fijar estándares de calidad en el funcionamiento de la escuela mayores que los anteriores. Es importante cuidar que se mantengan. Pero más importante aún es...