Procedimientos De Evaluación Pedagógica.

1.3.- PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
Dentro de la nueva concepción de la N.E.E. se asume que el proceso de desarrollo y por tanto el aprendizaje, es fruto de la interacción delindividuo con su aspecto biológico y su historia personal con las personas que le rodean en los diversos contextos de la vida (familia, escuela, sociedad...) por tanto la valoración de los posibles trastornosy problemas que aparezcan a lo largo del proceso de desarrollo se tendrá en cuenta todas las diferentes variables que intervienen, estableciendo una clara diferencia con otras prácticas evaluativas(diagnóstica) que únicamente se centran en la valoración del sujeto.
La evaluación psicopedagógica ha de proporcionar información para orientar la dirección de los cambios que han de producirse a finfavorecer el adecuado desarrollo de los alumnos y alumnas y la mejora de la institución escolar, describiendo las “Verdaderas Necesidades” de alumnado y conociendo qué variables permiten que aprendamejor, en qué situaciones de la clase está más a gusto y rinde más, con qué tareas no sale a camino, que ayudas necesita, qué momento del día es el más adecuado para introducir estímulo o conceptosnuevos, con qué compañeros o grupos se relaciona mejor, entre otras cosas.
Desde esta perspectiva se pude definir la evaluación psicológica como un proceso de recogida y análisis de informaciónrelevante, relativa a los distintos elementos que intervienen en el proceso enseñanza aprendizaje, para identificar las necesidades educativas de determinados alumnos o alumnas, que presentan dificultades ensu desarrollo personal o desajuste respecto al currículo escolar por diferentes causas, y fundamentar las decisiones respecto a la propuesta curricular y el tipo de ayuda que precisan para progresaren el desarrollo de las distintas capacidades (MEC, 1996).
ASPECTOS PREVIOS A LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA
•Recoger toda la información que puede proporcionar el maestro o maestra. Para ello...