Procedimientos en historia
Páginas: 2 (326 palabras)
Publicado: 27 de noviembre de 2010
Procedimientos en la historia.
Un punto de vista didáctico. Cristofol-A. Trepat.
sábado 27 de noviembre de 2010
Introducción
Correcta evaluación:
Hechos y conceptos. ProcedimientosActitudes y valores.
sábado 27 de noviembre de 2010
La evaluación
Tarea evaluativa: Herramienta de los procesos de enseñanza y aprendizaje Cualquier área y disciplina En el marco de cualquiermetodología didáctica.
sábado 27 de noviembre de 2010
Evaluación errónea.
‣Poner notas para
calificar al alumnado. ‣Corrección y realización de pruebas. ‣Examen o control de lectura. ‣Alumnos estudian1 o 2 días antes de examen.
sábado 27 de noviembre de 2010
Actividades de evaluación
Medir Conocimientos y saberes
Emitir un juicio de valor.
Calificación
Alcancen cantidad mínima dehechos y conceptos
sábado 27 de noviembre de 2010
El profesorado...
En función de las actividades de evaluación:
Ajustar propuestas de actividades Método Reflexionar sobre su tareadocente.
sábado 27 de noviembre de 2010
Actividades de evaluación sumativa.
Evaluación sumativa: Verificar el grado y tipo de conocimiento del alumnado al final de un periodo lectivo que presupone elestudio de un bloque.
sábado 27 de noviembre de 2010
En historia no se puede pedir nunca la resolución de problemas. Evaluación sumativa en historia pone énfasis en lo factual y lo conceptualy casi nunca enfatizan en lo procedimental.
sábado 27 de noviembre de 2010
Evaluación con énfasis procedimental.
Referirse a uno o varios objetivos didácticos Similares a las actividadesrealizadas en el aula Deben activar y evocar saberes factuales y conceptuales al mismo tiempo que inducen nuevos conocimientos.
sábado 27 de noviembre de 2010
Una de las dificultades de evaluar losprocedimientos es que pueden estar automatizados y en la práctica le resulte difícil al alumnado redactar un esquema claro. Obtiene sentido cuando se propone su aplicación práctica.
La evaluación...
Un punto de vista didáctico. Cristofol-A. Trepat.
sábado 27 de noviembre de 2010
Introducción
Correcta evaluación:
Hechos y conceptos. ProcedimientosActitudes y valores.
sábado 27 de noviembre de 2010
La evaluación
Tarea evaluativa: Herramienta de los procesos de enseñanza y aprendizaje Cualquier área y disciplina En el marco de cualquiermetodología didáctica.
sábado 27 de noviembre de 2010
Evaluación errónea.
‣Poner notas para
calificar al alumnado. ‣Corrección y realización de pruebas. ‣Examen o control de lectura. ‣Alumnos estudian1 o 2 días antes de examen.
sábado 27 de noviembre de 2010
Actividades de evaluación
Medir Conocimientos y saberes
Emitir un juicio de valor.
Calificación
Alcancen cantidad mínima dehechos y conceptos
sábado 27 de noviembre de 2010
El profesorado...
En función de las actividades de evaluación:
Ajustar propuestas de actividades Método Reflexionar sobre su tareadocente.
sábado 27 de noviembre de 2010
Actividades de evaluación sumativa.
Evaluación sumativa: Verificar el grado y tipo de conocimiento del alumnado al final de un periodo lectivo que presupone elestudio de un bloque.
sábado 27 de noviembre de 2010
En historia no se puede pedir nunca la resolución de problemas. Evaluación sumativa en historia pone énfasis en lo factual y lo conceptualy casi nunca enfatizan en lo procedimental.
sábado 27 de noviembre de 2010
Evaluación con énfasis procedimental.
Referirse a uno o varios objetivos didácticos Similares a las actividadesrealizadas en el aula Deben activar y evocar saberes factuales y conceptuales al mismo tiempo que inducen nuevos conocimientos.
sábado 27 de noviembre de 2010
Una de las dificultades de evaluar losprocedimientos es que pueden estar automatizados y en la práctica le resulte difícil al alumnado redactar un esquema claro. Obtiene sentido cuando se propone su aplicación práctica.
La evaluación...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.