procesimientos

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL ''SIMÓN RODRÍGUEZ''
BARCELONA ESTADO ANZOATEQUI
PERIODO ACADEMICO 2014-1
SECCIÓN: A GRUPO: B










Facilitador: Pedro Martínez. Participante:Ramos Dayana.
CI.: 25.860.190

Barcelona, Abril, 2014

ÍNDICE

Introducción -------------------------------------------------------------------------- pág.3
Potencialidades -----------------------------------------------------------------------pág.4
Procesos delaprendizaje ---------------------------------------------------------pág.5
Procesos de aprendizaje kinistesico en la educación inicial ----pág.6
Aprendizaje visual ------------------------------------------------------------------pág.7 8
El aprendizaje auditivo -----------------------------------------------------pág. 9
Aprendizaje táctil, Aprendizaje cinestético -----------------------pág.10,11
Conclusión ------------------------------------------------------------------------pág.12
Bibliografía -----------------------------------------------------------------------pág.13







INTRODUCIÓN
En este trabajo se habla del proceso de aprendizaje y como desarrollar las potencialidades de una educación permanentes a la educación inicial tanto en su desarrollo como en el métodoa seguir mediante procedimientos para obtener un máximo aprovechamiento en el estudio.
El aprendizaje es el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes que son producto del estudio, la enseñanza, la observación y la experiencia. Éste se refleja en la forma que respondemos al ambiente y a los estímulos sociales, emocionales y físicos, que nos permiten lograrentender cualquier tipo de información.
Dentro de los procesos de aprendizajes se encuentra el aprendizaje visual, éste es uno de los métodos de enseñanza aprendizaje más utilizado por los niños y niñas en educación inicial.
Sus teorías acerca del aprendizaje tanto en sus potencialidades, visual en el niño u observacional, o en otro proceso a su desarrollo, así como las características, elementosy factores que la complementan.
De igual manera, se explicará la importancia del acondicionamiento físico que debe tener el aula de clases, para los niños y niñas que aprender de manera visual, así como una serie de ventajas y desventajas que tienen este tipo de niños a la hora de aprender.
Finalmente están los estilos de aprendizajes, que vendrían a ser la manera que utilizamos para aprendermirando u observando todo aquello que lo rodea, para luego compararlo con lo antes visto.

.  Potencialidades de dimensiones de aprendizaje

La ampliación de la idea de educación de modo que abarque el concepto de desarrollo humano permanente se expande tan rápidamente que ya no se puede confiar en los métodos tradicionales y es esencial adoptar una nueva serie de enfoques para la familia, laescuela, la corporación y la comunidad. Bajo estos imperativos subyace el compromiso básico de la búsqueda de identidad personal de los grupos e individuos.

El nuevo concepto de educación no surgió solamente por iniciativa de los educadores.  Refleja, por el contrario, algunas nuevas realidades y es una respuesta al fermento que agita a la sociedad: el cambio de las pautas de la vida rural ala vida urbana, el desequilibrio entre los adelantos tecnológicos y sociales, el desarrollo de nuevos conocimientos, unido al carácter anticuado de los antiguos, y la movilidad de alumnos y trabajadores.  Los cambios tecnológicos son tan devastadores para la competencia humana que el monopolio de la educación en manos de los jóvenes equivale a estrechez de miras y toma imperativo el aprendizaje...