Proceso Cognitivo

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
COORDINACION NACIONAL DE POSTGRADO
ESPECIALIZACION: GESTIÓN COMUNITARIA
CURSO: APLICACIÓN DE PROCESOS COGNITIVOS EN EL AULA

CONCEPTOS BÁSICOS DE LA COGNICIÓN
INTELIGENCIA, APRENDIZAJE, METACOGNICIÓN

Profesor:
Yinmy LópezCarúpano, Noviembre 2012
Dentro de las características del aprendizaje de los niños y niñas, son los procesos cognitivos básicos y no básicos los que corresponden a obtener características como la percepción, la atención, la memoria, inteligencia, pensamiento y el lenguaje permitiendo captar así la información del ambiente exterior, siendo estos los factores determinantes delaprendizaje desde esta convicción se describen una serie de elementos cognoscentes como los sentidos donde se recibe, elabora, interpreta y se percibe la información del entorno, según la sensación interior, estas característica permite aplicar voluntariamente el entendimiento decisivo para el aprendizaje, será como el filtro de los estímulos ambientales y dará prioridad a los estímulos según laescala de intereses personales.

También existe condiciones externas podrás contribuir u obstaculizar la atención y el aprendizaje en estos se pueden mencionar la memoria y el aprendizaje, siendo la memoria la facultad psíquica responsable de la retención de lo aprendido, lo cual posibilita a un sujeto registrar, conservar y evocar las ideas, imágenes, acontecimientos, sentimientos, en fin,todas las experiencias. Es aquí donde en conducente realizar una definición de la inteligencia según Rodríguez, (2009) “Es la facultad de comprender y la capacidad de aprender” (Pág. 17). Esto implica que un aprendizaje es la facultad de ver algo concreto donde se puede entender que es mediante términos abstractos, cuanto más complejo y desarrollado es el sistema nervioso, mayor capacidad se tendrápara aprender.

El aprendizaje puede reforzarse, debilitarse o extinguirse para esto se debe cumplir con: con cualquier cambio de comportamiento que pueda originarse en la práctica o en la experiencia, entre estos el Cambio de conducta (Aparición de lo nuevo, desaparición de lo previo, sustitución, transformación). La cognición, es parte de la actividad intelectual de conocer y razonar, y paraesto se debe designar un conjunto de acciones que sirve de referencia a cada uno de los procesos por los que se llega al conocimiento de las cosas, que son fundamentalmente: el pensamiento, la percepción, la orientación, la memoria, la atención.

Dentro de este proceso se encuentra diferentes aprendizajes como lo son: el aprendizaje significativo por el cual un individuo elabora e internalizaconocimientos, haciendo referencia no solo a conocimientos, sino también a habilidades, destrezas en base a experiencias anteriores relacionadas con sus propios intereses y necesidades; El aprendizaje estratégico, estas son las estrategias de aprendizaje conducentes a la toma de decisiones de manera conscientes o inconsciente, donde el alumno elige, recupera y domina una estrategia determinada demanera coordinada, logrando aprender los conocimientos que necesita para cumplir una determina tarea, demanda u objetivo, en función de las características de la situación educativa en que se produce la acción;

Y por último el aprendizaje cooperativo, más que un procedimiento didáctico específico, un enfoque metodológico de enorme complejidad que en los últimos tiempos ha alcanzado una grannotoriedad en las publicaciones educativas; de gran vigencia en el modelo pedagógico constructivista. Conociendo cada uno de estos aprendizajes se precisa un enfoque de enseñanza-aprendizaje en el cual se procura utilizar al máximo actividades en las cuales es necesaria la ayuda entre estudiantes, ya sea en pares o grupos pequeños, dentro de este contexto.

Entonces, la cognición determina la...