Proceso De Atención

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIONES DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL

PROCESO DE ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.

Misión y servicios de Educación Especial Acuerdos de organización y funcionamiento
Que es un alumn@ nee Normas de inscripción…… Evaluación psicopedagógica Informe de la Evaluación psicopedagógicaPropuesta curricular adaptada Guía operativa de los servicios de educación especial

MISIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Favorecer el acceso y permanencia en el sistema educativo de niños, niñas y jóvenes que presentan necesidades educativas especiales (nee), otorgando prioridad a aquellos con discapacidad, proporcionando los apoyos indispensables dentro de un marco de equidad, pertinencia y calidad, queles permita desarrollar sus capacidades al máximo e integrarse educativa, social y laboralmente.

SERVICIOS DE EDUCACION ESPECIAL
ESCOLARIZADO:
 CENTROS DE ATENCIÓN MÚLTIPLE (CAM)

APOYO:
 UNIDADES DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACION REGULAR (USAER).

 CENTROS DE ATENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR (CAPEP).

ORIENTACIÓN:
CENTROS DE RECURSOS DE INFORMACIÓN PARA LAINTEGRACIÓN EDUCATIVA (CRIIE)

ACUERDO 96 Relativo a la organización y funcionamiento de las escuelas primarias
Capítulo V Personal docente III. Adecuar las tareas educativas a las aptitudes, necesidades e intereses del alumno, al tiempo previsto para el desarrollo del contenido programático y a las circunstancias del medio en que se realicen el proceso de enseñanza;

ACUERDO NÚMERO 97, Queestablece la organización y funcionamiento de las escuelas secundarias técnicas.
Art. III Inciso V.- Promover condiciones para el desarrollo integral del educando y su adaptación al ambiente familiar, escolar y social, procurando orientar sus capacidades, intereses e inclinaciones hacia su plena realización;

ACUERDO NÚMERO 98, POR EL QUE SE ESTABLECE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LASESCUELAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. SECCION III

ARTÍCULO 23
V.-Adecuar las tareas educativas a las aptitudes, necesidades e intereses de los alumnos, al tiempo previsto para el desarrollo del contenido programático, a la consecución de los objetivos y a las circunstancias del medio en que se realice al proceso enseñanzaaprendizaje;

Alumno con nee: Es aquel que presenta un desempeño escolarsignificativamente distinto en relación con sus compañeros de grupo, por lo que requiere que se incorporen a su proceso educativo mayores y/o distintos recursos con el fin de lograr su participación y aprendizaje, y alcanzar así los propósitos educativos.

• Estos recursos pueden ser:

• Materiales: Mobiliario específico, prótesis, material didáctico, etc.
• Profesionales .- Equipo de educaciónespecial, de otras instancias gubernamentales o particulares, etc. • Arquitectónicos.- Rampas y aumento de dimensión de puertas, entre otros. • Curriculares.- Adecuaciones en la metodología, evaluación, contenidos y/o propósitos. • Para determinar el tipo de recursos que se requieren es necesario realizar la evaluación psicopedagógica • Las n.e.e. pueden estar asociadas a diferentes condicionesentre otras:

Discapacidad visual Ceguera (DVC), baja visión (DVBV)

Discapacidad Auditiva Sordera (DAS), hipoacusia (DAH)

Discapacidad intelectual (DI) Discapacidad motriz (DM)

Discapacidad múltiple (DMUL)
Autismo (AUT)

Aptitudes sobresalientes (AS) Problemas de comunicación *
Problemas de conducta * Agresividad, actividad e inhibición extrema

NORMAS DE INSCRIPCIÓN,REINSCRIPCIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN PARA LAS ESCUELAS (PREESCOLARES, PRIMARIAS Y SECUNDARIAS) OFICIALES Y PARTICULARES INCORPORADAS AL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL (2006-2007) • En el caso de los alumnos con nee con o sin discapacidad que ingresen a primaria general, será responsabilidad del director, del maestro de grupo, de los padres de familia y en caso de que lo haya, del personal de educación...