Proceso De Investigacion Etnografica

Proceso de investigación etnográfica
El juego en sala de 3 y 4 años en un Jardín maternal; Irutapé.
Seleccionamos este tema para visualizar y reconocer como los niños se desenvuelven, actúan e interactúan entre si frente a diferentes juegos dependiendo de sus edades.
Se trata de un incentivo práctico.
Con este tema queremos incrementar la comprensión, ya que nos interesa mucho saber cómo elniño es capaz de incrementar conocimientos y saberes a través del juego.

Acceso al campo

Registro de Julieta Arredondo:
OBSERVACION EN SALA DE 4 AÑOS – Julieta Arredondo.
Al entrar en la sala los niños llegan y cuelgan sus mochilas, denotando que ya cada uno d ellos tiene incorporado su rutina. En ese momento su educadora les cuenta que van a jugar con rompecabezas y que deben sentarse en un lugarasí se le da uno, los niños se sientan y esperan ansiosos el material, algunos piden alguno en particular y otros reciben el que se le da. Con paciencia intentan acomodar todas las piezas, en caso que no le salga lo primero que hacen es pedirle ayuda a su educadora, al terminar de armar uno le pasan ese a su compañero y arman otro. Al terminar cada uno ayuda a guardar y su educadora le ofrece otromaterial en este caso, juegos didácticos con piezas de madera donde los niños deben acomodar la piezas según su tamaño, de mayor a menor, según su color, rojo azul amarillo y verde, o según su forma, triangulo cuadrado rectángulo y circulo. En esta actividad se nota que los niños se concentran mucho más que en los rompecabezas y piden más ayuda a su educadora, prueban diferentes opciones antes dellegar a la correcta y se divierten cada vez que lograron armarlo mostrándole con mucho entusiasmo y alegría a su educadora como lograron terminarlo
Al salir al patio el juego de ellos es muy diferente que dentro d la sala, salen corren saltan por todas partes. Parecería tener un grupo ya formado de compañeros entre los mismo de la sala y otros de sala más pequeñas (sala de 2 o 3 años), quesalen en busca de palas que se transforman en espadas y corren por todo el jardín, su juego es muy simbólico primeros son policías, luego caballeros que pelean con dragones. Cuando se cansaron de correr se dividen y los más chicos se van al arenero a jugar con arena y la mayoría de la sala de 4 va a una casita hecha con botellas recicladas y siguen con el juego simbólico pero con menos actividadfísica.

Registro de Ana luz Carrizo:
Realizamos las observaciones el día martes en el jardín Irutapé en las salas de tres y cuatro años.
El juego de los niños fue pasivo, estaban el piso jugando con bloques los cuales apilaban y desapilaban, lo hacían todos juntos y entre ellos dialogaban tranquilamente.
Luego a los bloques se le sumaron los autitos, donde la actividad se hizo más entretenida. Alfinalizar la actividad a la hora del desayuno lo hicieron todos juntos ya que festejaban un cumpleaños de un niño de la sala de dos años. Cuando todos terminaron de desayunar, compartieron las últimas horas jugando todos juntos en el patio, las actividades y juegos son más activos, lo hacían todos juntos, corrían de un lado a otro, juagaban en el arenero, etc. Faltando algunos minutos para que losbuscaran, se sentaron a cantar algunas canciones.
La experiencia fue gratificante ya que la observación nos brindó lo que necesitábamos saber.






Registro de Camila Funes:
El día 29 de octubre realizamos la observación de la sala de tres años en el Jardín maternal Irutapé.
Los niños estaban sentados en el piso jugando con bloques de colores, uno de ellos armaba una torre alta y la señorita lereclamaba que esta era muy alta y podía caerse sobre la cabeza de su compañera que estaba jugando con un autito en el piso. Entre ellos el dialogo no era muy fluido, se limitaban a jugar a armar y nada más, era una sala muy callada y tranquila.
Luego en el patio se liberaban mucho más, se notaba mucho que no les gustaba estar en el aula encerrados, donde más les gustaba jugar es en el arenero,...