Proceso del conocimiento

EL PROCESO DE CONOCIMIENTO1 La fuente principal del conocimiento que se tiene acerca del mundo y de las cosas que nos rodea proviene de los seres humanos. Éstos desde sus orígenes han organizado y sistematizado el conocimiento de los objetos clasificándolos como concretos (determinados, específicos, reales, exactos, delimitados, definidos) o abstractos (indeterminados, vagos, imprecisos,indefinidos, teóricos, inexactos, ideales); materiales (palpables, tangibles, corpóreos, físicos, naturales, reales) o inmateriales (intangibles, incorpóreos, irreales, abstractos, espirituales, ficticios, ideales, imaginarios, invisibles, mentales, metafísicos, sobrenaturales); naturales (congénitos, innatos, connaturales, inherentes, consustanciales, natos, nativos, oriundos, originarios, nacidos) osociales (comunitarios, colectivos, generales, benéficos). Estos conocimientos organizados y sistematizados sólo pueden aprehenderse cuando los sujetos se relacionan e interactúan con éllos enfrentándose a múltiples experiencias que le permiten por ejemplo, interpretar que si el cielo está nublado existe una alta posibilidad de llover, identificar las épocas de siembra para aprovechar las lluvias;conocer los objetos, texturas, colores, sabores, fenómenos de la naturaleza, pero también comportamientos, sentimientos, creencias religiosas, normas, símbolos etc. Relacionarse e interactuar con el conocimiento exige de los seres humanos el uso y el dominio del lenguaje de tal manera que para conocer, es imprescindible el manejo de su lengua. Es en y por el lenguaje que se conoce de los objetos quele rodean, de los discursos verbales que escucha y de los textos escritos que lee. De esta forma, las dos únicas vías para aprehender el conocimiento, son: a) conceptualizar realidades b) interpretar discursos orales o escritos recibidos de otros

TALLER No. 1 Observar cada gráfico y responder las preguntas que se encuentran al frente de cada uno.
1. ¿Qué observa en el gráfico? 2. ¿Qué estáhaciendo el niño? 3. ¿Qué tipo de texto estará leyendo? 4. ¿Qué le recuerda esta imagen? 5. ¿Será que este niño que leyó en ese momento, seguirá leyendo hoy? Por qué lo afirma o lo niega? 6. ¿Qué implica aprender a leer? 7. ¿Le gusta leer? ¿Por qué? 8. ¿Qué tipo de lectura le gusta? 9. ¿Qué libros han marcado su vida? 10. ¿Considera que lo que ha aprendido tiene que ver con la lectura?

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Los temas correspondientes a esta primera unidad, son el resultado de la decodificación y codificación del Módulo 5 “El Aprendizaje Humano: Un enfoque Neuropsicológico” de la Fundación Alberto Merani presentado en el Postgrado en Desarrollo Intelectual y Educación, en la USACA, Cali, 1998. 2 sololibrosblog.com/node/267?page=19

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1. Describe esta situación 2. ¿Se considera unbuen oyente? 3. ¿Cómo considera el acto de escuchar en el proceso de aprehendizaje? Describa situaciones importantes para usted donde el acto de escuchar te ha dejado enseñanzas. 4. ¿Qué problemas pueden presentarse al decodificar un mensaje de manera equivocada? ¿Cómo resolverlo? 1. ¿Qué recuerdos le trae esta fotografía? 2. Describa los comportamientos que se observan 3. ¿Qué materias considera lehan permitido aprehender y Por qué 4. ¿Puede reconocer y enunciar de dónde proviene lo que ha aprehendido? 5. ¿Cuáles han sido los procesos de enseñanza y aprendizaje que ha vivido a través de sus años de estudio? Descríbalos.

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1. ¿Qué te sugiere esta imagen? Explícala y describe lo que ves, sientes o piensas de ella.

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1. ¿Qué le representa esta imagen? 2. ¿Hainfluido de alguna manera la situación que representa esta imagen en su vida personal e intelectual? Describa y explique.

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1. ¿Qué se percibe en esta fotografía? 2. ¿Qué significa esta mirada? 3. ¿Considera que la visión influye en el logro del èxito? 4. ¿Qué conoce o ha aprehendido como éxito? 5. ¿Se puede aprender desde el lenguaje paraverbal? 6. ¿A usted lo moviliza o motiva una...