Proceso Educativo

EL PROCESO EDUCATIVO EN LA LEY GENERAL DE EDUCACION.
Referente al capítulo IV del proceso educativo de la ley general de educación.
I.- DE LOS TIPOS Y MODALIDADES DE EDUCACIÓN:
1.- la educación de tipo básico.
De acuerdo a la reforma del art. 3 constitucional, vigente a partir del 6 de mayo de 1993, la Educ. Elemental (primaria) pasa a ser Educ. Básica e incluye los tres niveles (preescolar,primaria y secundaria).
a) La Educación Preescolar obligatoria para el estado.
Se debe entender que la Educ. Preescolar no se considera obligatoria para la población, por lo tanto no es un requisito para el ingreso a primaria; si no que es obligación para el Estado proporcionarla a aquel que lo solicite. Esto genera un esfuerzo de ampliación de cobertura para poder dar el servicio pero esalgo necesario ya que se dice que la “motivación intelectual” en la edad preescolar puede aumentar las capacidades del niño.
Los niños que más requieren la atención necesaria en este nivel, son los niños que viven en zonas menos desarrolladas y que a la postre correrían y mayor riesgo de reprobación en el primer grado de primaria y de deserción temprana.
b) Nueve años de escolaridad obligatoriapara la población.
Dentro de la reforma del Art. 3 se incluye la Educ. Secundaria como parte de la Educ. Básica.
La escolaridad adicional (secundaria) impulsa la capacidad productiva de la sociedad; fortalece sus instituciones; contribuye a consolidar la unidad nacional y la cohesión social.
Las escasas evidencias acerca de los niveles de aprendizaje logrados en este nivel, nos da laobservación de que los resultados son inferiores a los esperados, con un índice de reprobación que se elevó en un 26.26 % y con una eficiencia terminal baja.
Este nivel educativo es uno de los menos estudiados y en el cual existen pocas experiencias innovadoras debidamente evaluadas y probadas. Se espera en un futuro próximo, una profunda revisión de la calidad que este nivel escolar está ofreciendo a susalumnos.
c) Un problema no resuelto: el concepto de la educación de “tipo Básico”
La educación de tipo básico representa la suma de los tres niveles que la componen: el preescolar, primaria y secundaria; estos tres niveles poseen estructuras y dinámicas propias y diferenciadas, referentes institucionales distintos, procesos formativos de su personal diversificados, metodologías y formasorganizativas poco coincidentes, estructuras poco comunicadas casi herméticas.
Estas diferencias existentes entre estos niveles generan confusión y dificultades entre los alumnos que transitan de uno a otro nivel pareciendo difícil definir un nuevo tipo básico de educación que resultara más conveniente para el alumno que cursa dicha educación; el cual funcionaria de la siguiente manera:
*Articular un ciclo inicial de educación básica, que abarcara hasta los 7 años de edad y que fuera más parecido al actual preescolar trabajando con estructuras más flexibles y creativas.
* Conceptualizar un tránsito más gradual y dosificado a la educación secundaria que pudiera comenzar desde el quinto y sexto grado, para culminar el último año con el grado de personalización que caracteriza a estenivel.
* Introducir innovaciones en los procesos de formación de los maestros, facilitar el tránsito de los mismos entre niveles.
* Configurar una estructura de crecimiento del sistema educativo lo cual sería muy conveniente que los planteles educativos tanto de preescolar, primaria y secundaria fueran construidos en el mismo terreno.
2.- la educación inicial.
Otra innovación es laeducación inicial su propósito es favorecer el desarrollo cognoscitivo, afectivo y social de los menores de 4 años de edad; incluye la orientación a padres de familia o tutores. En los primeros años el desarrollo de la inteligencia, personalidad y el comportamiento social, asi como la existencia de efectos de largo plazo asociados con una variedad de programas de intervención temprana.
3.- la...