Proceso enseñanza aprendizaje

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Para ningún otro ser tiene el aprender una importancia tan decisiva como para el hombre.
Este es el único animal que nunca es lo que es, porque le incumbe hacerse mas humano a lo lago de toda su vida.
En este sentido es el más grande aprendiz. No solo aprende todo. Suerte de conductas; también aprende las motivaciones conductivas que apuntan más allá de la merasatisfacción de necesidades biológicas.
Las metas de la conducta animal las pone la especie; las metas de la conducta humana las establece la educación, la sociedad en cuyo seno se actúa y, en los individuos maduros y consientes, una personalidad libre y responsable.
Es así como nos encontramos con motivaciones humanas sorprendentes; Ejemplos:
• Hay quienes son capaces de morir por un ideal,de emprender huelgas de hambre y ayunas sagradas.
• Hay quienes son motivados para una vida antisocial y criminosa.
• El niño recién nacido es un ser inerme y necesitado de cuidados, mas que cualquier otro hijuelo de mamífero. Ahora bien: lo que este niño será, lo decide su educación. Por lo pronto es un organismo con una enorme potencial de aprender, de humanizarse por aprendizaje.
Por muchoque aprenda nunca agotara sus posibilidades para nuevas conductas y nuevas motivaciones conductuales.
Todo hombre es lo que ha hecho de él la educación.
El niño abandonado, sin estimulo ni recursos para educar, está predestinado a vivir una vida miserable, no pocas veces llega a ser una carga su sociedad y un flagelo.
Si hemos de llegar a ser lo que somos: hombres plenamente humanos, sólo laeducación podrá operar nuestra humanización.
Motivación de comunicación:
Es un instrumento que utilizamos diariamente, es lo que nos permite sobrevivir. Nos “motiva” a salir a trabajar para poder pagar las cuentas, a buscar comida porque tenemos hambre o a estudiar para conseguir metas más altas en nuestras vidas.
Se han hecho muchos estudios con relación a la motivación y la salud. El objetivode ella es ayudar a las personas que sufren de baja autoestima, depresión y ansiedad.
La investigación en el campo diferencia dos tipos de motivación:
• Motivación Externa: Son impuestas por la sociedad, relacionadas al dinero, fama y poder.
• Motivación Interna: Tales como la satisfacción personal y la plenitud son personas psicológicamente más felices y sanas.

Factores que condicionan elaprendizaje:
La siguiente es una lista de los tipos de aprendizaje más comunes citados por la literatura de pedagogía:
• Aprendizaje memorístico: el sujeto se esfuerza mucho por aprender las cosas de memoria muchas veces sin comprender lo que aprende
• Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubrenada.
• Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
• Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos.
• Aprendizaje significativo: esel aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.
Desde la perspectiva de la ciencia definida como proceso de hacer y deshacer hipótesis, axiomas, imágenes, leyes y paradigmas existen dos tipos de aprendizaje:
• Aprendizaje de mantenimiento descrito por Thomas Kuhn cuyo objeto es laadquisición de criterios, métodos y reglas fijas para hacer frente a situaciones conocidas y recurrentes.
• Aprendizaje innovador es aquel que puede soportar cambios, renovación, reestructuración y reformulación de problemas. Propone nuevos valores en vez de conservar los antiguos.
Una teoría del aprendizaje
Las teorías cognitivas se focalizan en estudio de los procesos internos que conducen al...