Proceso Histórico De La Flauta Dulce

DESARROLLO MOTOR
1. Psicomotricidad.
La psicomotricidad se define como todos los medios que influyen en el acto significativo, con el fin de estimularlo. Comprende todas aquellas interacciones cognitivas, emocionales y sensomotrices que nos permite expresarnos en un contexto psicosocial, es decir, busca el control del propio cuerpo. El origen de la psicomotricidad lo encontramos en el año1905, cuando el neurólogo francés E. Dupré establece las relaciones entre patologías neurológicas y psíquicas, a partir de la observación. En nuestro país, no es hasta el año 1980 cuando se consolida este término, con el Primer Congreso Internacional de Psicomotricidad, celebrado en Madrid.
Este término implica un componente externo (la acción) y otro interno (la representación en nuestro cuerpo).Hoy día encontramos la psicomotricidad a muchos niveles y todos tienen el fin de estimular la actividad motriz y el juego. Para ello, podemos utilizar diversas técnicas o métodos:
a) Método de María Montessori: se basa en la observación a niños para comprobar la tendencia que tiene cada uno por utilizar diferentes materiales de su entorno.
b) Método Le Bouchi: busca un mejorautoaprendizaje para conseguir mayor autonomía personal, dando relevancia a la experiencia vivida por el niño.
c) Método Lapierre y Acucouturier: busca un mayor aprendizaje y creatividad del niño. Este método pone la tilde en la observación y en el educador.
Las vías que conducen a las conexiones neuronales las adquirimos a través de los sentidos. Otro aspecto para tener en cuenta es el esquema corporal,que entendemos por el conocimiento inmediato de nuestro cuerpo. El desarrollo del esquema corporal sigue dos leyes:
-ley céfalo-caudal: el desarrollo se realiza a través del cuerpo comenzando desde la cabeza para finalizar en el tronco.
-ley próximo-distal: el desarrollo se produce de dentro a hacia fuera a partir del eje del control del cuerpo.
Por otro lado, es importante distinguir entremotricidad fina y gruesa.
2. Motricidad gruesa
Consiste en el aprendizaje de manipulación de objetos con músculos grandes. Primero debe sostener la cabeza, después sentarse sin apoyo, mas tarde equilibrarse en sus cuatro extremidades al gatear y por último, alrededor del año de edad, pararse y caminar. La capacidad de caminar en posición erecta es una respuesta a una serie de conductassensoriales y motoras dirigidas a vencer la fuerza de gravedad.
Trabajar contra la fuerza de gravedad requiere de esfuerzo, por lo que el niño fácilmente se fatiga y se niega.
3.1. ¿Cómo ayudarlo a sostener la cabeza? La primera capacidad que el niño debe desarrollar es sostener la cabeza.
* La postura ideal para que esta función aparezca es con el niño boca abajo, apoyando su cuerpo en losbrazos y enderezando la cabeza y la parte superior del tronco.
* Use la expresión de su cara u objetos llamativos para motivar al niño a que voltee la cabeza y se enderece.
3.2. ¿Cómo se dará vueltas?
Una vez que el niño puede mantener la cabeza erecta y sostenerse sobre sus brazos, el niño debe aprender a darse vueltas.
Para desarrollar esta habilidad coloque al niño de espaldas en unasuperficie firme, llamando la atención del niño haga que voltee su cabeza hacia un lado, ayúdelo a que levante el brazo hacia el cual mira por encima de su cabeza, doble la pierna contraria y jalándolo del hombro complete el movimiento de rotación.
* El niño esta ahora boca abajo, estimúlelo a que siga volteando al mismo lado, baje el brazo , extienda la extremidad inferior, eleve el brazocontrario y tracciónelo del hombro.
* Repita esta secuencia, 10 a 15 veces hacia cada lado. Conforme el niño la aprende disminuya la ayuda para que lo haga en forma independiente.
3.2. ¿Cómo ayudarlo a que se siente? Cuando el niño puede darse vuelta solo, es tiempo de que aprenda a sentarse.
* Siente al niño en una superficie firme, déle apoyo en las caderas, un poco por arriba de las...