Procesos De Alfabetizacion Inicial
Páginas: 6 (1400 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2015
Pragmática
Sociolingüística
Psicogenética
Psicolingüística
Definición:
Estudio del desarrollo de la habilidad para comprender cómo trabajan otras mentes para tomar eso en cuenta en la comunicación, y desde la perspectiva lingüística se estudia el desarrollo de estrategias verbales específicas para comunicar intenciones.
Autores:
McShane
Bishop y Rosenbloom
Conti-Ramsden y GunnFey y Leonard
Adams
Ideas principales:
Las palabras y las oraciones han de ser usadas del modo correcto para que sean efectivas desde el punto de vista de la comunicación.
La pragmática se ocupa de la encrucijada entre el lenguaje como sistema y las metas e intenciones de la comunicación humana.
La pragmática se ocupa de la habilidad para mostrar de manera clara nuestras intenciones por mediodel habla.
De acuerdo a la comprensión, la pragmática aborda la habilidad para inferir la intención del hablante cuando emite un enunciado.
Los niños han de aprender como iniciar conversaciones, tomar turnos, mantener y cambiar los temas y ofrecer la cantidad de información apropiada de una manera clara.
Si existen problemas en el sistema lingüístico, podrían conducir al fracaso pragmático decomunicación.
El desarrollo de habilidades pragmáticas comienza antes del uso del lenguaje propiamente dicho (McShane, 1980).
Problemas pragmáticos, los niños con el trastorno semántico-pragmático, pueden tener un buen dominio de los aspectos formales del lenguaje, pero la conversación no fluye suavemente, debido a que producen enunciados inesperados y no parecen ser conscientes de lasnecesidades conversacionales de su interlocutor.
Los problemas observados en estos niños son: no responden, dependen demasiado de las respuestas de feedback, como mm... o un gesto con la cabeza, imitadas por el oyente para indicar el grado del compromiso del mensaje, su comunicación puede resultar alterado, debido a la carencia de mecanismos discurso especifico.
Existen 3 grupos diferentes; niños conproblemas, con problemas semánticos-pragmáticos, niños con otras dificultades de lenguaje y niños normales.
Definición:
La sociolingüística es una ciencia interdisciplinaria, que se originó en los Estados Unidos de América y Canadá a principios de los años 50, y que estudia las relaciones mutuas entre lengua y sociedad.
Autores:
Hymes
Labov
Fishman
Ideas principales:
Para comunicarse en unnuevo idioma es necesario aprender sonidos, letras o formas gramaticales, saber cómo vive la gente, como se relaciona entre sí y el uso de instrumentos verbales de comunicación.
El lenguaje tiene una función socio interactivo, eminentemente pragmático y comunicativo.
El uso de lengua se interpreta relacionando las conductas lingüísticas con factores, como el estatus social, el rol que se adquiere,la profesión, el sexo etc.
Autores como:
Haymes (1967), menciona que la sociolingüística se basa en el hecho que los seres humanos se comunican y producen el lenguaje dentro del grupo en el código verbal, condicionado, por las circunstancias sociales. Así también comenta, que la sociología del lenguaje intenta comprender quién habla a quién, en que variedad lingüística, donde y cuando y sobre quétema, que intención explicita e implícita tiene el discurso, y qué consecuencias sociales se derivan de ella.
Labov, la sociolingüística tiene como campo de estudio el uso de funciones y la situación comunicativa.
Fishman (1968), menciona que la conducta social representa siempre el contexto necesario para la conducta lingüística.
Algunos de los temas de estudio más importantes de lasociolingüística:
Teorías lingüísticas y del texto con componentes pragmáticos relacionados con factores sociales y situacionales;
Estratos de lengua y estatus de los medios de comunicación;
Determinaciones sociales de los usos lingüísticos;
Transformaciones históricas y sociales de los sistemas y de los usos lingüísticos;
Normalización, planificación, política y lealtad lingüística;
Roles sociales,...
Sociolingüística
Psicogenética
Psicolingüística
Definición:
Estudio del desarrollo de la habilidad para comprender cómo trabajan otras mentes para tomar eso en cuenta en la comunicación, y desde la perspectiva lingüística se estudia el desarrollo de estrategias verbales específicas para comunicar intenciones.
Autores:
McShane
Bishop y Rosenbloom
Conti-Ramsden y GunnFey y Leonard
Adams
Ideas principales:
Las palabras y las oraciones han de ser usadas del modo correcto para que sean efectivas desde el punto de vista de la comunicación.
La pragmática se ocupa de la encrucijada entre el lenguaje como sistema y las metas e intenciones de la comunicación humana.
La pragmática se ocupa de la habilidad para mostrar de manera clara nuestras intenciones por mediodel habla.
De acuerdo a la comprensión, la pragmática aborda la habilidad para inferir la intención del hablante cuando emite un enunciado.
Los niños han de aprender como iniciar conversaciones, tomar turnos, mantener y cambiar los temas y ofrecer la cantidad de información apropiada de una manera clara.
Si existen problemas en el sistema lingüístico, podrían conducir al fracaso pragmático decomunicación.
El desarrollo de habilidades pragmáticas comienza antes del uso del lenguaje propiamente dicho (McShane, 1980).
Problemas pragmáticos, los niños con el trastorno semántico-pragmático, pueden tener un buen dominio de los aspectos formales del lenguaje, pero la conversación no fluye suavemente, debido a que producen enunciados inesperados y no parecen ser conscientes de lasnecesidades conversacionales de su interlocutor.
Los problemas observados en estos niños son: no responden, dependen demasiado de las respuestas de feedback, como mm... o un gesto con la cabeza, imitadas por el oyente para indicar el grado del compromiso del mensaje, su comunicación puede resultar alterado, debido a la carencia de mecanismos discurso especifico.
Existen 3 grupos diferentes; niños conproblemas, con problemas semánticos-pragmáticos, niños con otras dificultades de lenguaje y niños normales.
Definición:
La sociolingüística es una ciencia interdisciplinaria, que se originó en los Estados Unidos de América y Canadá a principios de los años 50, y que estudia las relaciones mutuas entre lengua y sociedad.
Autores:
Hymes
Labov
Fishman
Ideas principales:
Para comunicarse en unnuevo idioma es necesario aprender sonidos, letras o formas gramaticales, saber cómo vive la gente, como se relaciona entre sí y el uso de instrumentos verbales de comunicación.
El lenguaje tiene una función socio interactivo, eminentemente pragmático y comunicativo.
El uso de lengua se interpreta relacionando las conductas lingüísticas con factores, como el estatus social, el rol que se adquiere,la profesión, el sexo etc.
Autores como:
Haymes (1967), menciona que la sociolingüística se basa en el hecho que los seres humanos se comunican y producen el lenguaje dentro del grupo en el código verbal, condicionado, por las circunstancias sociales. Así también comenta, que la sociología del lenguaje intenta comprender quién habla a quién, en que variedad lingüística, donde y cuando y sobre quétema, que intención explicita e implícita tiene el discurso, y qué consecuencias sociales se derivan de ella.
Labov, la sociolingüística tiene como campo de estudio el uso de funciones y la situación comunicativa.
Fishman (1968), menciona que la conducta social representa siempre el contexto necesario para la conducta lingüística.
Algunos de los temas de estudio más importantes de lasociolingüística:
Teorías lingüísticas y del texto con componentes pragmáticos relacionados con factores sociales y situacionales;
Estratos de lengua y estatus de los medios de comunicación;
Determinaciones sociales de los usos lingüísticos;
Transformaciones históricas y sociales de los sistemas y de los usos lingüísticos;
Normalización, planificación, política y lealtad lingüística;
Roles sociales,...
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