Procesos de alfabetización
Páginas: 2 (324 palabras)
Publicado: 31 de octubre de 2013
LAS DIFERENTES CORRIENTES TEÓRICAS SOBRE PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN
PSICOLINGÜÍSTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
PSICOGENÉTICA
Uso, comprensión y producción del lenguaje.
Los niñosadquieren el lenguaje por su necesidad de comunicarse, el aprendizaje lingüístico será un proceso de adaptación del niño a los estímulos externos de corrección y repetición del adulto en diversas situacionesde comunicación.
La adquisición del lenguaje es
ante todo de orientación generativa, la adquisición de unas reglas gramaticales que son las que hacen posibles las emisiones lingüísticas del uso.El niño aprende con la continua interacción con la sociedad.
Sabemos que la “competencia lingüística” está garantizada por la exposición a una lengua materna, pero también está claro que lasexperiencias sociales de un niño de 5 años seguramente se reducen a su entorno familiar y algunas interacciones locales (vecinos, otros niños). En términos de discursos aprendidos muy temprano en lavida, durante la primera socialización como miembros de familias particulares en sus entornos socioculturales.
Conforman nuestra garantía inicial para entender quiénes somos y quién es la gentecomo uno, así como qué hacemos y en qué creemos y aquellos que aprendemos como parte de socializaciones en medio de varios grupos locales, provinciales, nacionales e instituciones que no son nuestrohogar, como iglesias, escuelas, grupitos de amigos y servicios públicos.
Los signos lingüísticos adquieren significado en el momento que los usa en un contexto de comunicación.
La pragmática tomaen consideración los factores extralingüísticos que condicionan el uso del lenguaje, esto es, todos aquellos factores que nos hace referencia en un estudio puramente formal. El contexto debeentenderse como situación ya que puede incluir cualquier aspecto extralingüístico: situación comunicativa, conocimiento compartido por los hablantes, relaciones interpersonales, etc.
El conocimiento...
PSICOLINGÜÍSTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
PSICOGENÉTICA
Uso, comprensión y producción del lenguaje.
Los niñosadquieren el lenguaje por su necesidad de comunicarse, el aprendizaje lingüístico será un proceso de adaptación del niño a los estímulos externos de corrección y repetición del adulto en diversas situacionesde comunicación.
La adquisición del lenguaje es
ante todo de orientación generativa, la adquisición de unas reglas gramaticales que son las que hacen posibles las emisiones lingüísticas del uso.El niño aprende con la continua interacción con la sociedad.
Sabemos que la “competencia lingüística” está garantizada por la exposición a una lengua materna, pero también está claro que lasexperiencias sociales de un niño de 5 años seguramente se reducen a su entorno familiar y algunas interacciones locales (vecinos, otros niños). En términos de discursos aprendidos muy temprano en lavida, durante la primera socialización como miembros de familias particulares en sus entornos socioculturales.
Conforman nuestra garantía inicial para entender quiénes somos y quién es la gentecomo uno, así como qué hacemos y en qué creemos y aquellos que aprendemos como parte de socializaciones en medio de varios grupos locales, provinciales, nacionales e instituciones que no son nuestrohogar, como iglesias, escuelas, grupitos de amigos y servicios públicos.
Los signos lingüísticos adquieren significado en el momento que los usa en un contexto de comunicación.
La pragmática tomaen consideración los factores extralingüísticos que condicionan el uso del lenguaje, esto es, todos aquellos factores que nos hace referencia en un estudio puramente formal. El contexto debeentenderse como situación ya que puede incluir cualquier aspecto extralingüístico: situación comunicativa, conocimiento compartido por los hablantes, relaciones interpersonales, etc.
El conocimiento...
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