Procesos de desarrollo en niños de 6 años

PROCESOS DE DESARROLLO EN NIÑOS DE 6 AÑOS

INTRODUCCIÓN
Este ensayo nace de una necesidad educativa; en este caso, las alumnas del grupo 102 de la normal de educación preescolar, requirieron hacer este material de forma amable para la materia de Desarrollo Infantil I, material renovador que nos guíe por los caminos para que al final de nuestra carrera podamos desarrollar una buena tesis ysobre todo nos de bases y una buena experiencia para el estudio de los niños en edad preescolar.
Este trabajo forma parte de la necesidad de conocer más sobre los niños ya que nosotras en un futuro seremos educadoras y nuestro trabajo se basara en los niños y para ello es muy importante conocer los cambios que en ellos hay, así como también cuales son los fenómenos que impiden un buen desarrollo enellos.
No debemos olvidar que las estudiantes estuvimos sujetas a fundamentos teóricos y estrategias didácticas.
En su elaboración se han incorporado las experiencias, opiniones y diagnósticos expresados en un amplio proceso de observación y consulta, en especial se han tomado en cuenta los cuatro campos de desarrollo que son: el cognitivo, del lenguaje, relación social y afectiva y por últimoel físico motriz.
¿Por qué hacer un ensayo de niños de seis años cuando en preescolar se atiende a niños de 3 a 5?
Porque tenemos que tomar en cuenta las condiciones en que los niños salen del preescolar para ingresar a la primaria para notar que les falta, y observar desde otra dimensión el trabajo que la educadora realzo con los niños que ahora están cursando primero de primaria.
Tambiénpodremos encontrar características de niños de esta edad (6 años) distribuida en cada uno de los campos formativos.

NIÑOS DE SEIS A SIETE AÑOS DE EDAD
Los niños con edades entre seis y siete años están culminando la etapa cognitiva que Piaget denominó preoperatoria, para pasar a la etapa o fase de las operaciones o etapa operatoria. El niño va a comenzar a realizar operaciones más complejas y supensamiento e inteligencia van a tener un mayor nivel de abstracción, en relación a la fase previa del desarrollo.
En esta edad se presenta la fase fálica de la teoría de Sigmun Freud, con el Complejo de Edipo, que consiste en que el niño siente un amor exagerado por su madre en el caso de los niños y quieren que sus novias sean como ella, pues para ellos es la mujer ideal. En el caso de lamujer se llama Complejo de Electra o Edipo Femenino
A los 6 años ya no es un niño pequeño y no le gustan los juegos que realizaba, pero aún no encuentra nuevas formas de acción que le resulten plenamente placenteras; entonces, se aburre. De todos modos, le gustan los juegos que le permiten competir y lo motiva lograr el éxito. Su pensamiento está cambiando en dirección a la lógica y todo ello lolleva a preferir los juegos que requieren de alguna estrategia, aunque muy simple.
Relaciones con sus padres
Todos los cambios que está experimentando le producen inseguridad y para combatirla y tratar de afirmar su personalidad, presenta conductas de obstinación que lo enfrentan a sus padres. Para superar esta etapa necesita cariño y apoyo. Además, requiere que se destaquen más sus logros ycapacidades que sus fracasos y limitaciones.
El niño es capaz de diferenciar el juego del trabajo pero en ambos es importante estimular en él una actitud de compromiso con la actividad emprendida. Es recomendable trasmitir al niño la importancia de terminar las actividades que comienza, sin olvidar que el objetivo del juego es el gozo que proporciona y no el resultado que se alcance.
El rol de lospadres en esta etapa es fundamental, puesto que se establecen interacciones importantes para la afirmación de su autoestima. Con frecuencia le piden que se comporte como "un niño grande" precisamente cuando se siente chico y asustado. Otras veces, cuando quiere actuar con independencia, se le recuerda que es chico; lo cual aumenta su confusión. La mejor forma de ayudarlo a pasar esta etapa de...