Procesos De Evaluación

PROCESOS DE EVALUCION

I N T R O D U C C I O N

Hay que transformar la orientación de la evaluación en el profesorado y equipo docente para que sea entendida como diálogo y ayuda del alumnado y mejora de sus programaciones a la diversidad de alumnos (Anónimo)

El siguiente documento se hace mención sobre la importancia que tiene la evaluación docente en la actualidad, en nuestro país,considerando que el Plan Sectorial de Educación 2007-2012 está buscando mejorar la calidad educativa con la finalidad de que México tenga habitantes que se integren de manera competente al mundo no solo social sino también laboral.

Uno de los principales objetivos de dicho ensayo es que los docentes se den cuenta de que al ser evaluados no deben sentirse vigilados y controlados, sino alcontrario ya que deben de fomentar y favorecer el perfeccionamiento de ellos mismos y de sus aprendices, como una manera de identificar las cualidades que lo conforman y las competencias que tienen desarrolladas y en las que hay que trabajar más para obtenerlas.

Así mismo se habla del para qué evaluar al profesor, cómo evaluarlo y mediante qué, lo cual permitirá conocer qué cambios se deben realizaren la práctica diaria y en la profesionalización misma y lo que funciona de lo que ya se hace.

E V A L U A C I Ó N D O C E N T E

Durante los últimos diez años la perspectiva de la educación en México ha dado un gran paso, se ha dejado de ver de forma tradicional llena de prácticas de estimulo-respuesta y de enseñanzas mecánicas, ahora se concibe tomando en cuenta diferentes aspectosque permiten determinar y desarrollar las competencias básicas y especificas para enfrentarse al mundo en general.

Este cambio también ha afectado tanto positiva como negativamente el desempeño de los docentes, ya que han tenido que actualizarse de forma constante para poder cumplir con el perfil esperado para la educación en general y las nuevas reformas educativas, desgraciadamente y a pesarde la importancia que tiene la enseñanza-aprendizaje, hay docentes que no han desarrollados las competencias pertinentes que los ayuden a su vez desarrollar las competencias de sus alumnos, he aquí donde radica la importancia de que cada profesor se dé cuenta del impacto de su labor, el cual podrán percibir mediante su propia evaluación.

Lo que lleva al profesor a conocer, a comprender, aque reflexione y analicé su trabajo, poniendo en juego sus competencias docentes, las cuales se conciben en el cuadernillo del curso básico de formación continua para docentes 2009 como:

“…la capacidad o el conjunto de capacidades que se consiguen por la movilización combinada e interrelacionada de conocimientos, habilidades, actitudes, valores, motivaciones y destrezas, además de ciertasdisposiciones por aprender y saber” (SEP, 2004)

Por lo que, si el docente no tiene estos cambios y la comprensión total de lo anterior, no estará llevando a cabo su trabajo como le refiere.

Ahora bien, para poder hacer la evaluación docente no solo hay que juzgar el trabajo de los demás o el propio sin ningún motivo o solo por el simple hecho de comparar o criticar lo que hacen, ya que hayobjetivos por alcanzar, como el de determinar las cualidades profesionales, la preparación y el rendimiento del educador, considerando los siguientes modelos de desempeño, que según Héctor Valdez Velos (2002), son los que se encuentran más latentes dentro de la práctica docente y el desarrollo profesional.

* Modelo centrado en el perfil del maestro.
Este modelo consiste en evaluar eldesempeño de un docente de acuerdo a su grado de concordancia con los rasgos y características, según el perfil que se esté buscando, de lo que constituye un profesor ideal.

* Modelo centrado en los resultados obtenidos.
La principal característica de este modelo consiste en evaluar el desempeño docente mediante la comprobación de los aprendizajes o resultados alcanzados por sus alumnos y...