procesos grupales




UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 19B

SESIÓN 1
De la educación prehispánica a la educación de la colonia (Parte 1)

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN, CAMPO: FORMACIÓN DOCENTE

Tercer Semestre Materia: Sistema Educativo Nacional

Alumno: FEDERICO ARREDONDO PERALTA
DOCENTE: MTRO. FRANCISCO ANTONIO GARCÍA LEDEZMA

Linares, Nuevo León11 de Septiembre 2014

SESIÓN 1. DE LA EDUCACIÓN PREHISPÁNICA A LA EDUCACIÓN DE LA COLONIA (PARTE 1)
REPORTE DE LECTURA
La educación en la época prehispánica comprende las regiones de Mesoamérica y Áridoamérica hasta el año de 1519; los pueblos interactuantes fueron los nahuas y mayas para la región de Mesoamérica y los pueblos nómedas por parte de los de la región Áridoamérica.
Porparte de los de Áridoamerica no existe evidencia de su práctica educativa, todo lo contrario de los mesoamericanos, quienes al igual que los pueblos europeos iniciaron con escuelas para instruir a sus diversos pobladores dependiendo de su rol en la sociedad. Existió el Calmecac (para los nobles) y el Telpochcalli (clase media). También contaron con escuelas para la enseñanza de su cultura einstituciones de un nivel superior para el aprendizaje de conocimientos más complejos.
Durante la época colonial, esta se reconoce con la llegada de Cortés en 1519, hasta la consumación de la independencia en 1821. En primer instancia el pueblo español se baso en la evangelización como el medio educativo para someter a los pobladores autóctonos, separándolos de las otras escuelas dedicadas a atender alos criollos y otra para los mestizos. En el siglo XVIII se empieza a modernizar la educación y a fundarse las primeras escuelas laicas.
La dificultad que representaba la lengua, hizo aflorar en los instructores distintos medios innovadores para alcanzar sus objetivos. La diferencia de clases siguió todavía enmarcando el sistema educativo de la época, pero la preocupación de que el conocimientopudiera llegar hasta donde fuera posible hizo énfasis en el sistema de replicar a través de pares el conocimiento entre la población indígena.
La labor de los franciscanos tuvo un enorme impacto en la manera y alcance de dar educación a la población. Fue por medio de la creación de diversas opciones de educación que pudieron sentar las bases de los futuros sistemas educativos y sociales necesariospara la sociedad en la cual interactuaron.
Durante esta época sobresalieron muchos intelectuales que contribuyeron a forjar la diversidad de las ciencias y artes en el ámbito educativo.
Vasco de Quiroga, en la Nueva España, hacia el año de 1532, empezó a crear instituciones educativas de tipo socialista, que recibieron el nombre de Hospital, que era una congregación para la enseñanza de distintosoficios artesanales. La premisa de Vasco de Quiroga era que los bienes eran para toda la comunidad. Con esto nace lo que se identifica hoy en día el primer sistema práctico de educación rural.
Con el paso del tiempo, los mestizos pasaron a ocupar el núcleo más importante de la nacionalidad mexicana, es decir, el sector dominante. Con la aportación del virrey Antonio de Mendoza se pudodiferenciar la educación para este sector de acuerdo a las características y habilidades que tuvieran niños y niñas. La educación consistió en transmitir conocimientos de religión, lectura y algunos oficios para los niños. Las niñas se les enseñaba artes de acuerdo a su posición social de la época, como también lo religioso. Los alumnos que demostraran más capacidad intelectual, se les enseñaba filosofía ylatinidad.
También con la época surgen los hospitales de asistencia médica, que vinieron a apoyar en la solución de la problemática de la atención especializada de la gente pobre.
La llegada de la imprenta al país se debe agradecer a estos representantes de la educación de la Nueva España, como también despertar en las clases sociales el deseo de superación, en primer instancia en centros...