Procesos Y Estrategias Del Pensamiento
Páginas: 10 (2359 palabras)
Publicado: 7 de junio de 2012
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“FRANCISCO DE MIRANDA”
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN DESARROLLO EMPRESARIAL
UNIDAD CURRICULAR: CREATIVIDAD E INNOVACION
PROCESOS Y ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO
BACHILLERES:
Frannis Colina C.I: V-16.754.063
José Leonardo González C.I.:V-15.623.004
Steeves González C.I.: V-19.944.782
José Colmenares C.I.: V-17.923.585
Franmar Garcés C.I.: V-18.447.955
Leonardo Ortega C.I. V-16.010.727
Marcos Camacho C.I.V-20.086.864
PROFESOR: LCDO. JOSE GREGORIO BARRAEZ
SECCIÓN: 03
PUNTO FIJO, 15 de Mayo de 2012.
INDICE
Página
INTRODUCCION 3
DESARROLLO 4
PROCESOS DELPENSAMIENTO 4
ESTRATEGIAS DEL PENSAMIENTO 6
TIPOS DE ESTRATEGIA DE PENSAMIENTO 7
CONCLUSIONES 11
BIBLIOGRAFIA 12
INTRODUCCION
Existe tal cantidad de aspectos relacionados con el pensamiento, que dar una definición resulta difícil. De las muchas definiciones que podríandarse, algunas de ellas lo consideran como una actividad mental no rutinaria que requiere esfuerzo, o como lo que ocurre en la experiencia cuando un organismo se enfrenta a un problema, lo conoce y lo resuelve. Podríamos también definirlo como la capacidad de anticipar las consecuencias de la conducta sin realizarla.
El pensamiento implica una actividad global del sistema cognitivo conintervención de los mecanismos de memoria, atención, procesos de comprensión, aprendizaje, etc. Es una experiencia interna e intrasubjetiva. El pensamiento tiene una serie de características particulares, que lo diferencian de otros procesos, como por ejemplo, que no necesita de la presencia de las cosas para que éstas existan, pero la más importante es su función de resolver problemas y razonar.Para dicha solución y razonamiento de problemas se utilizan comúnmente una serie de procesos y estrategias las cuales facilitan el proceso de aprendizaje las cuales se explicaran a continuación.
DESARROLLO
LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO: Son utilizados por nosotros en diversas maneras y casi en cualquier momento, el más utilizado de todos es sin duda alguna elanálisis, porque es el mejor ejemplo de la meta de estos procesos, la formación del conocimiento, puede haber además muchas otras variaciones de este y mas, algunos de estos procesos son; la observación, la descripción, la comparación, la clasificación, el análisis, la síntesis y la evaluación. Estos son:
LA OBSERVACION: A través de la observación, el individuo examina intencionalmente y de acuerdo asu interés y experticia, una situación u objeto para detectar sus atributos, cualidades, propiedades o características. Para observar se requiere agudizar los sentidos, percibir y prestar atención selectiva para analizar y organizar la información en la memoria. El producto de la observación es la formación de imágenes mentales de aquello que fue observado y que puede ser evocado en cualquiermomento. La habilidad de observar es significativa para descubrir problemas y encontrar explicaciones. Para favorecer este proceso se recomienda observar figuras, visualizar imágenes reales, examinar objetos y plantear la búsqueda de atributos desde diferentes focos de interés.
LA DESCRIPCION: El resultado de la observación se puede expresar en forma precisa y ordenada a través del lenguaje verbalo escrito, permitiendo enumerar e integrar las características observadas, en un todo significativo. Las actividades relacionadas con redacción de características o procedimientos, resúmenes de datos biográficos, organización de información leída, reconocimientos de relaciones entre objetos, estimulan este proceso.
LA COMPARACION: El proceso de comparación permite establecer relaciones de...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“FRANCISCO DE MIRANDA”
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN DESARROLLO EMPRESARIAL
UNIDAD CURRICULAR: CREATIVIDAD E INNOVACION
PROCESOS Y ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO
BACHILLERES:
Frannis Colina C.I: V-16.754.063
José Leonardo González C.I.:V-15.623.004
Steeves González C.I.: V-19.944.782
José Colmenares C.I.: V-17.923.585
Franmar Garcés C.I.: V-18.447.955
Leonardo Ortega C.I. V-16.010.727
Marcos Camacho C.I.V-20.086.864
PROFESOR: LCDO. JOSE GREGORIO BARRAEZ
SECCIÓN: 03
PUNTO FIJO, 15 de Mayo de 2012.
INDICE
Página
INTRODUCCION 3
DESARROLLO 4
PROCESOS DELPENSAMIENTO 4
ESTRATEGIAS DEL PENSAMIENTO 6
TIPOS DE ESTRATEGIA DE PENSAMIENTO 7
CONCLUSIONES 11
BIBLIOGRAFIA 12
INTRODUCCION
Existe tal cantidad de aspectos relacionados con el pensamiento, que dar una definición resulta difícil. De las muchas definiciones que podríandarse, algunas de ellas lo consideran como una actividad mental no rutinaria que requiere esfuerzo, o como lo que ocurre en la experiencia cuando un organismo se enfrenta a un problema, lo conoce y lo resuelve. Podríamos también definirlo como la capacidad de anticipar las consecuencias de la conducta sin realizarla.
El pensamiento implica una actividad global del sistema cognitivo conintervención de los mecanismos de memoria, atención, procesos de comprensión, aprendizaje, etc. Es una experiencia interna e intrasubjetiva. El pensamiento tiene una serie de características particulares, que lo diferencian de otros procesos, como por ejemplo, que no necesita de la presencia de las cosas para que éstas existan, pero la más importante es su función de resolver problemas y razonar.Para dicha solución y razonamiento de problemas se utilizan comúnmente una serie de procesos y estrategias las cuales facilitan el proceso de aprendizaje las cuales se explicaran a continuación.
DESARROLLO
LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO: Son utilizados por nosotros en diversas maneras y casi en cualquier momento, el más utilizado de todos es sin duda alguna elanálisis, porque es el mejor ejemplo de la meta de estos procesos, la formación del conocimiento, puede haber además muchas otras variaciones de este y mas, algunos de estos procesos son; la observación, la descripción, la comparación, la clasificación, el análisis, la síntesis y la evaluación. Estos son:
LA OBSERVACION: A través de la observación, el individuo examina intencionalmente y de acuerdo asu interés y experticia, una situación u objeto para detectar sus atributos, cualidades, propiedades o características. Para observar se requiere agudizar los sentidos, percibir y prestar atención selectiva para analizar y organizar la información en la memoria. El producto de la observación es la formación de imágenes mentales de aquello que fue observado y que puede ser evocado en cualquiermomento. La habilidad de observar es significativa para descubrir problemas y encontrar explicaciones. Para favorecer este proceso se recomienda observar figuras, visualizar imágenes reales, examinar objetos y plantear la búsqueda de atributos desde diferentes focos de interés.
LA DESCRIPCION: El resultado de la observación se puede expresar en forma precisa y ordenada a través del lenguaje verbalo escrito, permitiendo enumerar e integrar las características observadas, en un todo significativo. Las actividades relacionadas con redacción de características o procedimientos, resúmenes de datos biográficos, organización de información leída, reconocimientos de relaciones entre objetos, estimulan este proceso.
LA COMPARACION: El proceso de comparación permite establecer relaciones de...
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