Producctos De Educación Artistica 20122

Curso de carrera magisterial

2011-2012

“Introducción a la educación artística en el contexto escolar III”

Docente: Juan Manuel Trujillo Tapia
Centro de trabajo: “Ingeniero Roque Rubio”
c.c.t.
Productos del curso
San Miguel de Allende Gto., a junio de 2012
Introducción: Principios para la educación artística en plan de estudios 2011.Educación básica. La competencia artística y cultural
1º.- Producto:
Texto breve con las ideas del participante sobre la importancia y retos que implica el cumplimiento de la competencia artística y cultural

La educación artística a la igual que las demás asignaturas del curriculum demanda la adquisición de habilidades y competencias básicas para el perfil de egreso de la educación primaria, las cuales deben ser vinculadas de manear transversal y emotivas en todas las demás materias del programa de estudio. Para esto es necesario propiciar ambientes de aprendizaje acordes a los procesos de enseñanza –aprendizajes de los alumnos ya que el actual programa de estudio plantea el desarrollo de competencias cognitivas para la vida, las cuales son parte fundamental para eldesarrollo integral de los alumnos, con la integración de la educación artística se pueden crear procesos de aprendizajes estimulados con los factores básicos de las competencias artísticas y culturales de dicha área.

Ya que para todo aprendizaje su eje esencial es el ambiente en el que se desenvuelve como principal factor de desarrollo, de aquí la importancia y necesidad de propiciar climasde trabajo favorables en los alumnos. Claro que existen diversas dificultades que obstruyen el cumplimiento de los contenidos programáticos en cualquier área y en el caso de la educación artísticas aun más sobre todo que muchas veces no se le da importancia que esta tiene y se deja a un lado e impartiéndola con muy poca emotividad, provocando falta de interés artístico en los alumnos eincumpliendo con los programas de estudio.
Por lo cual es necesario no dejar aun lado cualquier asignatura y sobre todo en este caso la educación artística ya que esta si se conoce y aplica a fondo el enfoque y los componentes de la misma estimula el desarrollo de habilidades artísticas que ayudan a la adquisición de aprendizajes significativos y el aprecio por el arte , sobretodo que ofrece un juicio critico y propicia la convivencia de valores humanos para una identidad nacional.La indagación de la educación artísticas en el trabajo docente nos brinda orientaciones para la realización de actividades artísticas en el contexto escolar para fortalecer el sentido de pertenencia en la sociedad y sobre todo trabajar las necesidades emocionales que presentanactualmente los alumnos en su vida cotidiana.

Unidad 1:
Ambientes de aprendizaje para el desarrollo de experiencias artísticas en danza
1º.- Producto:
Listado de orientaciones didácticas para el trabajo de la expresión corporal en el aula
Dentro de las características del plan de estudios de la educación artística funde como ende principal del enfoque el trabajo con la expresióncorporal como base para el desarrollo de las habilidades y competencias dancísticas en la educación primaria, la cual pretende que docentes y alumnos identifiquemos y establezcamos diferencias entre los movimientos extra cotidianos donde su función es comunicativa en conjunto con el desarrollo de la creatividad para la expresión con los demás, en base a lo anterior consideropertinente plantear algunas orientaciones didácticas en dicha área de la siguiente manera:

* Tomar a la danza como manifestación expresiva.
* Factor temporal (música y tiempo)
* Factor espacial ( escenografía, objetos y materiales.
* Trabajar el cuerpo como cimiento del movimiento expresivo.
* Expresión creativa.
* Comunicación del cuerpo con el lenguaje del cuerpo y del...