Producto 1

TIPOS DE LENGUAJE PARA EL PENSAMIENTO CIENTIFICO
INFORMATIVO: | * Se estudia la información del clima en su región (estado del tiempo). |
EXPRESIVO: | * Expresa sentimientos en forma dealarma por el suceso, ejemplo: por la venida de un huracán visto en las noticias del clima. |
DIRECTIVO: | * Dirigir el aprendizaje de los alumnos desarrollando actividades colaborativas enequipos, favoreciendo con esto el cambio de su forma de pensar y actuar ante un posible desastre. El alumno pondrá en juego sus conocimientos y habilidades ante un posible fenómeno natural. |ARGUMENTATIVO: | * Permite que el alumno realice la comparación de la información y corrobore los hechos en varios medios de comunicación, discute con sus compañeros y toma las mejores decisiones paraenfrentar un desastre. |
PRODUCTO # 1
PRPUESTAS PARA PRESENTAR ARGUMENTOS EN LOS QUE SE APLIQUE EL PENSAMIENTO CRITICO Y EL CIENTIFICO.
PROPUESTAS: | |
1.-Buscar y seleccionar información sobrelos temas de estudio. | Capacidad de identificar información relevante o no. |
2-Realizar diferente tipo de lecturas. | Habilidad para leer textos y comprenderlos |
3.- Construir los mapasconceptuales | Estrategia de enseñanza para promover aprendizajes significativos; su representación gráfica permite visualizar las relaciones entre conceptos y proposiciones sobre un tema o campo delconocimiento. |
4.- Argumentar y defender su punto de vista. | Capacidad de pensar independientemente, de resolver problemas, de generar ideas. |
5.-Deducir con argumentos. | Capacidad de confirmarconclusiones con hechos. |
6.-Preparar y exponer un tema de estudio. | Expresar sus ideas en forma clara y sencilla. |
7.-Ilustrar los temas o proposiciones con esquemas. | Permiten visualizarcon dibujos un tema relacionándolo con todas sus partes y desarrollando su imaginación. |
8.- Plantear situaciones problema. | Este recurso o estrategia de aprendizaje en el aula, facilita en el...