Producto 15 modulo iii

PRODUCTO 15.
SECUENCIA DIDÁCTICA INTEGRADA PARA EL CAMPO FORMATIVO DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA. 2º. GRADO BLOQUE IV. EXPLORANDO MI POSTURA ⁄NORMAS Y REGLAS PARA
LA CONVIVENCIA ARMÓNICA.
COMPETENCIAS EN LAS QUE SE INCIDE POR ASIGNATURA |
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA | EDUCACIÓN FÍSICA| EDUCACIÓN ARTÍSTICA |
APEGO A LA LEGALIDAD Y SENTIDO DE JUSTICIACOMPRENSIÓN Y APRECIO POR LA DEMOCRACIA | LA CORPOREIDAD COMO LA MANIFESTACIÓN GLOBAL DE LA PERSONA | CULTURAL Y ARTÍSTICA |
PROPÓSITO | TEMAS, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES A DESARROLLAR |
MOTRICIDADINTERDISCIPLINAR | RECONOCE Y MANEJA SU CORPOREIDAD PARA MANIFESTARSE DE MANERAGLOBAL, SENSIBILIZANDOSE SOBRE LA IMPORTANCIA DE UNA BUENA POSTURA CORPORAL EN SU SALUD, EXPRESANDO IDEAS, SENTIMIENTOS Y EMOCIONES DE MANERA CREATIVA, DISTINGUIENDO LAS DIVERSAS FORMAS Y COLORES DE SU ENTRONO, RECONOCIENDO LOS BENEFICIOS DE LAS NORMAS EN LA CONVIVENCIA DIARIA, LAS FUNCIONES DE LAS FIGURAS DE AUTORIDAD, EMPLEANDO EN SUS RELACIONES UNA CULTURA DE LA LEGALIDAD Y SENTIDO DE JUSTICIA,CONTRIBUYENDO A LA PRÁCTICA Y APRECIO POR LA DEMOCRACIA. | LAS REGLAS DE CONVIVENCIA EN LA VIDA ESCOLAR Y SOCIAL. PROCEDIMIENTOS PARA DIALOGAR. LOS DERECHOS HUMANOS. CULTURA DE LA LEGALIDAD. CORPOREIDAD Y CORRECTA ACTITUD POSTURAL Y RITMO RESPIRATORIO EN DIVERSAS ACCIONES MOTRICES PARA INCREMENTAR EL BIENESTAR CORPORAL. DIVERSAS MANIFESTACIONES EXPRESIVAS QUE SENSIBILICEN Y PROPICIEN EL DESARROLLODE NUEVOS ESQUEMAS DE MOVIMIENTO. ESTABLECER RELACIONES COLECTIVAS EN DONDE EL MANEJO DEL CUERPO Y SUS PERCEPCIONES SE COMBINEN PARA CREAR CON IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD NUEVAS FORMAS DE CONVIVENCIA. UTILIZA ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA OBSERVAR Y REGISTRAR SIMILITUDES Y DIFERENCIAS EN LAS FORMAS DE LOS OBJETOS E IDENTIFICA COLORES PRIMARIOS, REALIZANDO MEZCLAS Y COMPARANDO LO PRODUCIDO.IDENTIFICA USO DE GRAFIAS NO CONVENCIONALES COMO RECURSO PARA PRESENTAR RITMOS E INTENSIDADES, DIFERENCIANDO EJES Y PLANOS DIVERSOS A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO, CONOCIENDO LAS DIFERENTES FUNCIONES DE LOS GIROS, RELACIONANDOLOS CON ACCIONES ARTÍSTICAS, ACROBÁTICAS Y DEPORTIVAS.RECONOCE SU CONDICIÓN DE SER HUMANO, SUS DIFERENCIAS CON LOS OBJETOS, VALORANDO SU PRESENCIA INDIVIDUAL, SUS POSIBILIDADES YLIMITACIONES | RECONOCIMIENTO Y VALORACIÓN DE LAS REGLAS EN LA PROMOCIÓN DE UN AMBIENTE ESCOLAR JUSTO Y DEMOCRÁTICO, MOSTRANDO RESPETO POR SU PROPIA CAPACIDAD DE RELAJACIÓN Y LA DE LOS DEMÁS, RECONOCIENDO Y VALORANDO SU PRESENCIA INDIVIDUAL Y ÚNICA AL SABERSE PARTE DE SU ENTORNO Y MANIFESTAR ESTAS PERCEPCIONES Y EMOCIONES DE MANERA CREATIVA A TRAVÉS DE LA CULTURA Y EL ARTE. |
ESTRATEGIASDIDÁCTICAS:-CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ (SECUENCIAS DE MOVIMIENTOS CON GIROS)-JUEGOS DE REGLAS-JUEGOS DE INTERACCIÓN-JUEGOS COOPERATIVOS-FORMAS JUGADAS-JUEGOS TRADICIONALES-JUEGOS SIMBÓLICOS-JUEGO TEATRAL-ACTIVIDADES RECREATIVAS- EXPLORACIÓN DE OBJETOS Y MATERIALES -REFLEXIÓN Y DISCUSIÓN GRUPAL-ELABORACIÓN DE ESCRITOS: REGLAMENTO DEL AULA, DECLARACIÓN DE PRINCIPIOS Y DERECHOS HUMANOS-DIBUJOS | MATERIALES:PELOTAPLAYERA O COSTAL RELLENO DE GLOBOS, CONOS, BOTES, AROS, BASTONES DE MADERA, CUERDAS, PELOTAS, CUBETAS CON JABON Y AROS LANZA BURBUJAS.LOTERÍA, OCA, SERPIENTES Y ESCALERAS, HOJAS, COLORES DE MADERA Y DE CERA, PINTURAS DE AGUA, CARTULINA, REPRODUCTOR DE MÚSICA Y OBJETOS DEL ENTORNO. | SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:EVALUACIÓN CRITERIAL, EMPLEANDO COMO PARÁMETRO DE COMPARACIÓN SUSPROPIOS CONOCIMIENTOS INICIALES CON LOS ADQUIRIDOS DURANTE EL PROCESO. EMPLEO DE AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN, PARA CREAR CONCIENCIA SOBRE SUS AVANCES Y LOS DE SU GRUPO, ASI COMO ACEPTAR NUEVOS RETOS.INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: BITÁCORA O DIARIO DE CLASE, GUÍAS DE OBSERVACIÓN DE POSTURAS ADOPTADAS Y HABILIDADES MOTRICES, LUDOGRAMA, RÚBRICA, CUESTIONARIOS, REGISTRO DE LOGROS RELEVANTES,...