Producto 15

PRODUCTO DECIMOQUINTO BLOQUE III
MARIA ISABEL HERNANDEZ MORALES.

SECUENCIA DIDÁCTICA INTEGRADA PARA EL CAMPO FORMATIVO
“DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA”

“LA SOLUCION DE CONFLICTOS CON APEGO A LOS DERECHOS HUMANOS Y SIN VIOLENCIA”

Cuadro A.Componentes estructurales de las asignaturas del Campo formativo Desarrollo personal y para la convivencia.
Educación Primaria, 5° grado, Bloque V

Bloque V
Asigna
Competencias y Propósitos
Aprendizajes Esperados
Conocimientos
Habilidades
Actitudes y valores a desarrollar
Estrategia
Formación Cívica y Ética
Competencias:
Valoro la cooperación, el diálogo y la construcción de concensos paraconseguir un trabajo en equipo que satisfaga necesidades comunes y el logro de propósitos compartidos.

Propósito:
Promover el diálogo, la cooperación y la construcción de acuerdos en la solución de conflictos y en el trabajo colectivo.
Coopera y participa en actividades que exigen la puesta en marcha de concensos y de trabajo en equipo.
Manifiesta rechazo a expresiones de violencia ointolerancia en su contexto proximo.
Emplea la negociación y la toma de acuerdos como una forma de resolver conflictos de manera no violenta.
Ubica y nombra situaciones de agresión y violencia que se viven en la escuela.

Distingue diferentes formas de generar agresión o violencia.
Propone acciones de carácter individual y colectivo para que este tipo de situaciones no tengan lugar en la escuela.Sugiere a que personas deben acudir para apoyarse, cuando son agredidos o violentados.

Forma una brigada de apoyo que identifique situaciones de violencia entre alumnos y convoque a la comunidad escolar a superarlos.
Valora la importancia de denunciar situaciones de violencia entre alumnos ocurridas en la escuela.

Resalta la importancia del diálogo y la colaboración para superarsituaciones de violencia y agresión entre niños y niñas.
Análisis y argumentación de hechos , acciones y actividades.
Elaboración de preguntas para recabar información sobre situaciones de abuso y agresión.
A partir de la encuesta, grafican su frecuencia e incidencia en ciertos alumnos o grupos.
Empleo de mecanismos para el tratamiento de y solución de conflictos: el diálogo, la escucha activa,respeto a la alternancia de turnos, exposición clara de argumentos
Educación Fïsica
Competencia:
Desarrollo aspectos de vida ética, participe en juegos colectivos y actividades deportivas, donde se conjunten habilidades y esfuerzos diversos, así como la inclusión de todos los integrantes del grupo.

Propósito:
Que reconozca los elementos implicados en el juego y los asocie con sus capacidadesfísico- motrices, para que a su vez desarrolle la autoconfianza y el respeto a los demás.
Distingue sus propias capacidades físico-motrices en la construcción de juegos motores colectivos.

Identifica los elementos que constituyen los juegos motores y reconoce las nociones de ataque, defensa, cooperación y oposición.
Conoce los elementos constitutivos de los juegos motores: anticipación,cooperación y oposición, así como identifica su relación con la lógica de cada juego realizado.

Identifica y reconoce la utilidad de sus capacidades físico-motrices al participar en juegos motores colectivos.
Desarrolla las capacidades físico-motrices al participar en diferentes actividades ludo-motrices.

Aplica las nociones de ataque y defenza en el contexto de los juegos motores.
Acepta su propiopotencial, así como las posibilidades de mejorar sus capacidades a través del ejercicio y la actividad física.
Juego de reglas.

Juegos cooperativos.

Juegos de persecución.

Formas jugadas.

Juegos modificados.

Educación Artística
Tema: “Yo y los otros”

Competencia:
Cultural y Artística.

Propósito:
Conozcan las características del espacio y del lenguaje arquitectónico,...