PRODUCTO DE LA UNIDAD DE FORMACIÓN N° 10“gestión curricular”


ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS
“FRANZ TAMAYO”




PRODUCTO DE LA UNIDAD DE FORMACIÓN N° 10“gestión curricular”
SUBSEDE: AZURDUY FASE: 2da SEMESTRE: 3ro GRUPO: 28
FACILITADOR: Lic. Ernesto Michel Velásquez
PARITICIPANTES:
1.-FELIX DAZA 2 GONZALO CALLEJAS
3: CLARA BERNAL.4: JUSTINA CHAURE
5. M.VICTORIA TORRES


GESTIÓN: 2014




APORTES IMPORTANTES.-
Aprendizaje organizado de manera sistemática y técnica que expresa las diferentes realidades a través de experiencias vividas como ser: niveles de aprendizaje, ritmos, estilos y formas.
Saber humano en plena relación y complementariedad entre la práctica y la teoría, independiente yautónomo al tiempo y al lugar, esta manera considerándose como conocimiento universal.
Aprendizaje consensuado, deliberado, socializado a partir de la experiencia de los actores educativos en un periodo indefinido.
INTERPRETACION.-
POSTERIOR Aun análisis crítico, exhaustivo y reflexivo del autor Grundy Shirley (1998), concluyo en lo siguiente:
Toma en cuenta como prioridad la parte subjetiva “sujeto”por medio de una investigación acción “cuasi experimental”, claro; complementado y sustentado con la parte objetiva, donde se estructura y se representa con un currículo que es armonizado, articulado en cada uno de sus elementos a partir de la praxis complementado con lo teórico-práctico de hechos y vivencias reales del contexto, tomando en cuenta la sistematización de experiencias como unmedio de valoración al aprendizaje en un proceso de construcción y reconstrucción del mismo.
¿COMO Y DONDE SE UTILIZA?
El aporte correspondiente al autor Grundy Shirley (1998) se utiliza en base de las estructuras curriculares:
Currículo base.
Currículo regionalizado.
Currículo diversificado.
Completando e implementando en cada una de los elementos curriculares en específico en de plan declase, sustentado y fortalecido a través del PSP con una participación activa de la comunidad educativa, en fusión a sus demandas, necesidades, inquietudes e intereses.
VENEFICIOS EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA.-
Beneficia en la comunidad en el vivir bien, a partir de una integración, convivencia armónica, reciproca, resgatando saberes y conocimientos cósmicos ancestrales de esta manera dinamizando a laeducación para una transformación de impacto: social, económico, político, ideológico, cultural, espiritual a partir de sus propias formas de ver el mundo.

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GONZALO CALLEJAS




2.- DISCUSION SOBRE LAS FORMAS DE ARTICULACION DEL CURRICULO: BASE, REGIONALIZADO Y DIVERSIFICADO.
PRIMERO.-debemos comprender con claridad que el currículo base responde a diferentesrealidades que articula a las 36 etnias del estado plurinacional de Bolivia, en este entendido también de la misma forma se encuentra articulada en la nueva constitución política del estado, de esta manera diversificándose y complementándose por medio de reglamentos, decretos y demás normas educativas en vigencia, también consideramos que la estructuración y la elaboración del currículo base fue unproceso donde se recogió y consolido los temas y demandas emergentes de acuerdo a cada región, de esta manera estando representados y comprometidos todos y cada uno de los sectores especialmente los más empodrecidos.
Su aplicación es obligatoria en cada uno de sus acápites.
SEGUNDO.- el currículo regionalizado es donde incorporan sus demandas e inquietudes con características específicas y peculiaresde cada región, respetando el paraguas del currículo base, de esta manera se consolida y se descentraliza la educación.
TERCERO.- a través de la implementación del currículo diversificado se llega a concretizar y descentralizar la educación en su plenitud por medio del plan de clase, tomando en cuenta sus demandas de las propias comunidades de esta forma potenciando y fortaleciendo su...