Producto decimo sexto
Páginas: 3 (619 palabras)
Publicado: 5 de diciembre de 2011
PRODUCTO DÉCIMOSEXTO.
¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, maestro y a fortalecer el aprendizaje?
La evaluación comoejercicio continuo influye en todas nuestras acciones y decisiones, así como la evaluación de los otros hacia nosotros o nuestros desempeños determinan aspectos eminentes de nuestra vida.
Alprincipio del siglo XX hasta los años setenta, dieron prioridad a los contenidos pragmáticos y memorizados y la calificación de los alumnos era contundente para pasar o reprobar al finalizar el cicloescolar, es decir, la evaluación era vista como un producto fuera del proceso formativo.
De fines del 1970 hasta antes del 2000 se continúa con la visión evaluativa fuera del proceso, dando prioridad ala evaluación sumativa.
En las primeras décadas del siglo XXI la evaluación experimenta una transformación importante dando igual importancia en los aspectos cualitativos y cuantitativos.
Espor ello que para evaluar en la educación se deben considerar algunos criterios básicos por parte del docente; por ejemplo, las necesidades educativas, la equidad, la factibilidad y la excelencia. Esnecesario ver a la evaluación como un proceso dinámico y continuo; en el cual se le da seguimiento y apoyo a los alumnos, conociendo los logros y dificultades en su proceso de enseñanza aprendizaje; porlo tanto podremos brindar una orientación adecuada al logro de sus aprendizajes esperados.
El docente tiene que tener ética profesional y seriedad académica, conceptual y administrativa; paraemitir el juicio correspondiente del estudiante en su preparación y acreditación.
BLOQUE DOCE.
- Análisis de una secuencia didáctica para aplicar los elementosque afianzan la evaluación formativa.
Con los
Con los elementos revisados en los bloques XI y XII realice el siguiente análisis de alguna de las secuencias didácticas que se elaboraron en...
¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, maestro y a fortalecer el aprendizaje?
La evaluación comoejercicio continuo influye en todas nuestras acciones y decisiones, así como la evaluación de los otros hacia nosotros o nuestros desempeños determinan aspectos eminentes de nuestra vida.
Alprincipio del siglo XX hasta los años setenta, dieron prioridad a los contenidos pragmáticos y memorizados y la calificación de los alumnos era contundente para pasar o reprobar al finalizar el cicloescolar, es decir, la evaluación era vista como un producto fuera del proceso formativo.
De fines del 1970 hasta antes del 2000 se continúa con la visión evaluativa fuera del proceso, dando prioridad ala evaluación sumativa.
En las primeras décadas del siglo XXI la evaluación experimenta una transformación importante dando igual importancia en los aspectos cualitativos y cuantitativos.
Espor ello que para evaluar en la educación se deben considerar algunos criterios básicos por parte del docente; por ejemplo, las necesidades educativas, la equidad, la factibilidad y la excelencia. Esnecesario ver a la evaluación como un proceso dinámico y continuo; en el cual se le da seguimiento y apoyo a los alumnos, conociendo los logros y dificultades en su proceso de enseñanza aprendizaje; porlo tanto podremos brindar una orientación adecuada al logro de sus aprendizajes esperados.
El docente tiene que tener ética profesional y seriedad académica, conceptual y administrativa; paraemitir el juicio correspondiente del estudiante en su preparación y acreditación.
BLOQUE DOCE.
- Análisis de una secuencia didáctica para aplicar los elementosque afianzan la evaluación formativa.
Con los
Con los elementos revisados en los bloques XI y XII realice el siguiente análisis de alguna de las secuencias didácticas que se elaboraron en...
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