Producto quimico
Páginas: 22 (5302 palabras)
Publicado: 1 de marzo de 2011
EL DESARROLLO ENDÓGENO COMO ALTERNATIVA PRÁCTICA PARA LA ELABORACION DE PRODUCTOS QUIMICOS A BASES DE PLANTAS MEDICINALES
Barquisimeto, Noviembre de 2010
EL DESARROLLO ENDÓGENO COMO ALTERNATIVA PRÁCTICA PARA LA ELABORACION DE PRODUCTOS QUIMICOS A BASES DE PLANTAS MEDICINALES
Autora: Sivira Ana
Barquisimeto, Noviembre de 2010
ÍNDICE
p.p
RESUMEN iv
INTRODUCCIÓN 1
EL DESARROLLOENDOGENO
Conceptualización de desarrollo endógeno 2
Modelo endógeno en el proceso educativo 3
Productos Químicos 6
Clasificación de productos químicos 6
Productos comerciales de uso común 7
Elaboración de productos a bases de plantas medicinales 8
Plantas medicinales 9
Importancia de las plantas medicinales 9
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
Estudios previos 10
REFERENTES TEÓRICOSEnfoque Constructivista 11
Teoría del aprendizaje 14
Ventajas del aprendizaje significativo 15
Requisitos para lograr un aprendizaje significativo 16
Aprendizaje significativo 16
REFERENCIAS 17
EL DESARROLLO ENDOGENO COMO ALTERNATIVA PRÁCTICA PARA LA ELABORACION DE PRODUCTOS QUIMICOS A BASES DE PLANTAS MEDICINALESAutora: Sivira Ana
Año: Noviembre, 2010
RESUMEN
Esta investigación se encuentra enmarcada por la modalidad documental descriptiva y se basa en el desarrollo endógeno constituyéndose como una opción estratégica que representa una aproximación hacia el avance del sector educativo mediante la iniciativa de proyectos bajo un nuevo enfoquepara el aprovechamiento de los recursos productivos, los recursos naturales y tecnológicos, partiendo de las potencialidades que se presenta a fin de buscar una manera de crear un contexto productivo en las instituciones educativas por medio de las finalidades del Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano para los subsistema de Liceo Bolivariano y Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana.,y se fundamenta en la elaboración de productos químicos a bases de plantas medicinales como alternativa a los proyectos productivos, centrándose en las teorías del aprendizaje significativo de Ausubel, la teoría de instrucción y las bases pedagógicas del diseño curricular “Aprender a crear”.
Descriptores: Desarrollo Endógeno, Recursos Productivos, Productos Químicos, Plantas Medicinales.INTRODUCCIÓN
La situación actual de la sociedad en general han permitido que el individuo se estanque al momento de convertirse en un ser integral y que no sea capaz de explorar al máximos sus capacidades y ponerlas al servicio del colectivo para lograr no solo su propio beneficio sino también el de la comunidad. Es por eso, que se opta crear un estudiante con conciencia ambiental y social pormedio de proyectos que promueva la participación activa y que contribuya a la producción de su aprendizaje, de allí, se busca fomentar a través de diferentes estrategias las características positivas que presenta la población tal como la producción agrícola y así poner en práctica uno de los pilares del Diseño curricular del Sistema Educativo Bolivariano que es el Aprender a crear.
En talsentido, los proyectos de desarrollo endógeno son de carácter pedagógico y agrícola, debido a esto el estudiante desarrolla actitudes, habilidades y destrezas en el trabajo agrícola. Esto le da relevancia a dicha actividad agroproductiva, siendo capaz de generar recursos de valor agregado para el plantel y recursos financieros para mejorar la calidad de vida del estudiante, siendo éste generador de supropio empleo. Estas consideraciones hacen propicia la importancia social del proyecto en pro del desarrollo socio económico del país.
Es por eso, que en el Liceo Bolivariano “Andrés Eloy Blanco” ubicado en la Parroquia Payara Municipio Páez del estado Portuguesa, presenta como proyecto “la producción de plantas medicinales, hortalizas, frutales y ornamentales como alternativa de autogestión...
Barquisimeto, Noviembre de 2010
EL DESARROLLO ENDÓGENO COMO ALTERNATIVA PRÁCTICA PARA LA ELABORACION DE PRODUCTOS QUIMICOS A BASES DE PLANTAS MEDICINALES
Autora: Sivira Ana
Barquisimeto, Noviembre de 2010
ÍNDICE
p.p
RESUMEN iv
INTRODUCCIÓN 1
EL DESARROLLOENDOGENO
Conceptualización de desarrollo endógeno 2
Modelo endógeno en el proceso educativo 3
Productos Químicos 6
Clasificación de productos químicos 6
Productos comerciales de uso común 7
Elaboración de productos a bases de plantas medicinales 8
Plantas medicinales 9
Importancia de las plantas medicinales 9
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
Estudios previos 10
REFERENTES TEÓRICOSEnfoque Constructivista 11
Teoría del aprendizaje 14
Ventajas del aprendizaje significativo 15
Requisitos para lograr un aprendizaje significativo 16
Aprendizaje significativo 16
REFERENCIAS 17
EL DESARROLLO ENDOGENO COMO ALTERNATIVA PRÁCTICA PARA LA ELABORACION DE PRODUCTOS QUIMICOS A BASES DE PLANTAS MEDICINALESAutora: Sivira Ana
Año: Noviembre, 2010
RESUMEN
Esta investigación se encuentra enmarcada por la modalidad documental descriptiva y se basa en el desarrollo endógeno constituyéndose como una opción estratégica que representa una aproximación hacia el avance del sector educativo mediante la iniciativa de proyectos bajo un nuevo enfoquepara el aprovechamiento de los recursos productivos, los recursos naturales y tecnológicos, partiendo de las potencialidades que se presenta a fin de buscar una manera de crear un contexto productivo en las instituciones educativas por medio de las finalidades del Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano para los subsistema de Liceo Bolivariano y Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana.,y se fundamenta en la elaboración de productos químicos a bases de plantas medicinales como alternativa a los proyectos productivos, centrándose en las teorías del aprendizaje significativo de Ausubel, la teoría de instrucción y las bases pedagógicas del diseño curricular “Aprender a crear”.
Descriptores: Desarrollo Endógeno, Recursos Productivos, Productos Químicos, Plantas Medicinales.INTRODUCCIÓN
La situación actual de la sociedad en general han permitido que el individuo se estanque al momento de convertirse en un ser integral y que no sea capaz de explorar al máximos sus capacidades y ponerlas al servicio del colectivo para lograr no solo su propio beneficio sino también el de la comunidad. Es por eso, que se opta crear un estudiante con conciencia ambiental y social pormedio de proyectos que promueva la participación activa y que contribuya a la producción de su aprendizaje, de allí, se busca fomentar a través de diferentes estrategias las características positivas que presenta la población tal como la producción agrícola y así poner en práctica uno de los pilares del Diseño curricular del Sistema Educativo Bolivariano que es el Aprender a crear.
En talsentido, los proyectos de desarrollo endógeno son de carácter pedagógico y agrícola, debido a esto el estudiante desarrolla actitudes, habilidades y destrezas en el trabajo agrícola. Esto le da relevancia a dicha actividad agroproductiva, siendo capaz de generar recursos de valor agregado para el plantel y recursos financieros para mejorar la calidad de vida del estudiante, siendo éste generador de supropio empleo. Estas consideraciones hacen propicia la importancia social del proyecto en pro del desarrollo socio económico del país.
Es por eso, que en el Liceo Bolivariano “Andrés Eloy Blanco” ubicado en la Parroquia Payara Municipio Páez del estado Portuguesa, presenta como proyecto “la producción de plantas medicinales, hortalizas, frutales y ornamentales como alternativa de autogestión...
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