producto o praxis del curriculo

LA EVALUACIÓN EN LOS PUEBLOS INDÍGENAS ORIGINARIOS
Tratar el tema de la evaluación en los pueblos indígenas originarios debe partir de los datos etnográficos sobre las prácticas culturales de estudio. A partir de ahí es posible organizar el conjunto de aspectos relacionados con el tema, respondiendo a las siguientes interrogantes: ¿Quiénes evalúan en los pueblos indígenas originarios? ¿Quéevalúan? ¿Cómo evalúan? ¿Dónde y cuándo evalúan? ¿Qué términos utilizan para evaluar?
¿Quiénes evalúan en los pueblos indígenas originarios?
Así como la transmisión de conocimientos en los pueblos indígenas originarios es un proceso que involucra a la diversidad de actores de la comunidad.
Los principales actores sociales que participan en las prácticas de evaluación y valoración en los pueblosindígenas originarios son: los/asabuelos/as, las autoridades, los/as “especialistas” (personas que enseñan), la familia, el grupo de aprendizaje, los/as aprendices y la comunidad como representación colectiva de esta diversidad de actores.
La familia, en especial la generación adulta, o sea la de padres y madres, es el actor central en aquellas prácticas culturales como la producción de papa en lanación Aymara, o el proceso de trasquilado de la oveja al ceñido del hilo en la nación Quechua, pues es la familia la instancia de enseñanza/aprendizaje. Y,así como es responsable de transmitir los saberes, también es su responsabilidad hacer el seguimiento, corregir, orientar y verificar el aprendizaje. Por ejemplo, en el caso de la producción de papa, una actividad agrícola comunitaria que tienecomo eje la participación de la familia (extensa), la valoración tomará en cuenta la capacidad, la fuerza, la habilidad o destreza, de varones como mujeres, siendo los padres los que evalúan.
Finalmente, la misma persona que está aprendiendo una actividad también es parte de la evaluación, en este sentido se trata de una autoevaluación constante en el proceso de formación. Esta práctica serelaciona con el desarrollo de la autonomía en el aprendizaje, un factor importante que se constituye en un indicador primordial para verificar que la persona es capaz de desarrollar y reproducir la práctica cultural, es decir que cumple con el rol que le corresponde en la vida comunitaria.
¿Qué evalúan los pueblos indígenas originarios?
El “objeto” de la evaluación en los pueblos indígenasoriginarios, dentro de los procesos de trasmisión de saberes a partir de la reproducción de prácticas culturales, se puede organizar según los y las actores/as sociales que son evaluados dependiendo el nivel de participación que tienen en las actividades culturales.
De esta manera, se tienen los siguientes criterios: ¿Qué se evalúa de la persona que aprende? ¿Qué se evalúa de las personas que transmitenlos saberes?¿Qué se evalúa dela familia?¿Qué se evalúa del grupo?¿Qué se evalúa de la comunidad?
a) ¿Qué se evalúa de la persona que aprende?
Los criterios de evaluación sobre la persona que aprende -a veces comunes a los diversos pueblos indígenas originarios y, otras veces, particulares de cada sociedad- se presentan a continuación:
La actitud frente al aprendizaje, es decir, el interés, lamotivación, la curiosidad, la pasión por aprender.
El respeto, la responsabilidad, la puntualidad, la solidaridad, así como el cariño o amabilidad demostrado por las personas.
Las habilidades básicas y habilidades diferenciadas que le permiten a la persona la vivencia sostenida en el contexto social y ambiental.
Las habilidades técnicas, como en el caso del maripeo, se traduce en la habilidaden la manera servir de la chicha.
Los conocimientos asociados a los protocolos rituales, como sucede en el maripeo, donde se evalúa si saben “recibir” cuando se les brinda un cántaro. Si la respuesta al honor que les dan es la correcta. Por ejemplo, si le dicen a la persona que recibe el cántaro: “te brindamos este cántaro en honor del Tata San Miguel”, esta persona debe contestar: “gracias...