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Publicado: 12 de febrero de 2011
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ACTIVIDAD 41
De manera individual revisen cada una de las situaciones escolares que se describen. Los docentes frente a grupo respondan:
¿Qué elementos pedagógicos reconoce en cada una de las situaciones descritas?
# 1:
El tipo de evaluación que presenta esta evaluación se realiza de manera metódica, estricta, tradicional, la profesora se basa únicamente en pruebasescritas, no considera otras técnicas para completar su evaluación.
# 2:
En esta situación, el maestro se basa solamente en su criterio para decidir si las respuestas son correctas o incorrectas. Se basa únicamente en el contenido del texto para calificar, no valora las ideas que puedan tener los alumnos. Es muy cerrado respecto al desempeño que realizan los educandos.
# 3:
El maestroMiguel en esta situación permite el análisis grupal de los procesos y resultados. Estimula a sus alumnos en poner su máximo esfuerzo.
El maestro se autoevalúa, reconocer los errores durante el proceso de enseñanza y reconoce que sus estrategias han fallado por lo que debe aplicar otras que den mejores resultados.
¿En que sentido cada una de las practicas descritas permiten:
a) estimularel trabajo en el aula,
b) aprender los errores,
c) establecen modelos cerrados de valoración,
d) implica a los alumnos en su proceso de aprendizaje?
a) Estimular el trabajo en el aula.
La situación 3: estimula el trabajo en el aula debido a que el maestro le brinda confianza, pues permite la participación activa y autónoma de los alumnos.
b) Aprender de los errores.
Lamisma situación, mencionada en el párrafo anterior, permite tanto alumnos como a docente reconocer sus errores al confrontar sus propios resultados para mejorar sus estrategias de enseñanza y valorar el proceso que lleva el alumno, ya que cada uno de éstos debe lograr el mismo propósito sin tomar en cuenta el procedimiento que elijan.
c) Establecer modelos cerrados de evaluación,
Situación1 Y 2: Establecen modelos cerrados de evaluación: se presenta un marcado tradicionalismo, no existen las diversas formas de evaluar a los alumnos.
c) Implicar a los alumnos en su proceso de aprendizaje.
Respecto a las situaciones del párrafo anterior, el profesor es muy tajante, no es critico ni analítico en los procesos de aprendizaje de sus alumnos mucho menos de sus formas paraevaluar.
PROFRA. MA. GUADALUPE GARCIA JIMENEZ
ACTIVIDAD 42
| |Que evidencia de aprendizaje puede esperar el |Cual es su opinión en relación a la |Que otras evidencias |
| |docente al proponer a sus alumnos un ejercicio de |progresión que ofrece este aprendizaje en 1º |incorporaría para identificar |
||este tipo? |y 6º grados? |estos aprendizajes? |
| |Hacer anotaciones sobre manera de expresarse |Los proyectos en 1º y 6º tienen relación en | |
|Actividad de evaluación de|oralmente. |cuanto al temaque se trabaja, pero cambian | |
|la lectura. |Elaborar un fichero de palabras. |su grado de dificultad en el propósito que se| |
| |Trabajo en el cuaderno. |pretende lograr. Si en primer grado se | |
||Incluir trabajos en el portafolio (una noticia, |trabajan los proyectos, el alumno al llegar a| |
| |escribir una carta de opinión). |sexto estará familiarizado con los trabajos. | |
| |-Que los alumnos aprendan a buscar información en el|Mi opinión es...
ACTIVIDAD 41
De manera individual revisen cada una de las situaciones escolares que se describen. Los docentes frente a grupo respondan:
¿Qué elementos pedagógicos reconoce en cada una de las situaciones descritas?
# 1:
El tipo de evaluación que presenta esta evaluación se realiza de manera metódica, estricta, tradicional, la profesora se basa únicamente en pruebasescritas, no considera otras técnicas para completar su evaluación.
# 2:
En esta situación, el maestro se basa solamente en su criterio para decidir si las respuestas son correctas o incorrectas. Se basa únicamente en el contenido del texto para calificar, no valora las ideas que puedan tener los alumnos. Es muy cerrado respecto al desempeño que realizan los educandos.
# 3:
El maestroMiguel en esta situación permite el análisis grupal de los procesos y resultados. Estimula a sus alumnos en poner su máximo esfuerzo.
El maestro se autoevalúa, reconocer los errores durante el proceso de enseñanza y reconoce que sus estrategias han fallado por lo que debe aplicar otras que den mejores resultados.
¿En que sentido cada una de las practicas descritas permiten:
a) estimularel trabajo en el aula,
b) aprender los errores,
c) establecen modelos cerrados de valoración,
d) implica a los alumnos en su proceso de aprendizaje?
a) Estimular el trabajo en el aula.
La situación 3: estimula el trabajo en el aula debido a que el maestro le brinda confianza, pues permite la participación activa y autónoma de los alumnos.
b) Aprender de los errores.
Lamisma situación, mencionada en el párrafo anterior, permite tanto alumnos como a docente reconocer sus errores al confrontar sus propios resultados para mejorar sus estrategias de enseñanza y valorar el proceso que lleva el alumno, ya que cada uno de éstos debe lograr el mismo propósito sin tomar en cuenta el procedimiento que elijan.
c) Establecer modelos cerrados de evaluación,
Situación1 Y 2: Establecen modelos cerrados de evaluación: se presenta un marcado tradicionalismo, no existen las diversas formas de evaluar a los alumnos.
c) Implicar a los alumnos en su proceso de aprendizaje.
Respecto a las situaciones del párrafo anterior, el profesor es muy tajante, no es critico ni analítico en los procesos de aprendizaje de sus alumnos mucho menos de sus formas paraevaluar.
PROFRA. MA. GUADALUPE GARCIA JIMENEZ
ACTIVIDAD 42
| |Que evidencia de aprendizaje puede esperar el |Cual es su opinión en relación a la |Que otras evidencias |
| |docente al proponer a sus alumnos un ejercicio de |progresión que ofrece este aprendizaje en 1º |incorporaría para identificar |
||este tipo? |y 6º grados? |estos aprendizajes? |
| |Hacer anotaciones sobre manera de expresarse |Los proyectos en 1º y 6º tienen relación en | |
|Actividad de evaluación de|oralmente. |cuanto al temaque se trabaja, pero cambian | |
|la lectura. |Elaborar un fichero de palabras. |su grado de dificultad en el propósito que se| |
| |Trabajo en el cuaderno. |pretende lograr. Si en primer grado se | |
||Incluir trabajos en el portafolio (una noticia, |trabajan los proyectos, el alumno al llegar a| |
| |escribir una carta de opinión). |sexto estará familiarizado con los trabajos. | |
| |-Que los alumnos aprendan a buscar información en el|Mi opinión es...
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