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AMBIENTES ESCOLARES DEMOCRÁTICOS.
HORLANDO ABARCA ROMÁN. GRUPO 30.

¿Qué es la convivencia escolar?
Es la interrelación que se da entre los diferentes integrantes de un plantel escolar, la cual tiene incidencia significativa en el desarrollo ético, socio afectivo e intelectual de las y los estudiantes con sus pares y con el personal docente y directivo.
Una de las funciones básicas de laescuela es preparar a los alumnos para pensar críticamente y para actuar democráticamente en una sociedad no democrática. Para lograrlo, es preciso fortalecer las experiencias que contribuyen al aprendizaje de la participación.
Silvia Conde.

México vive momentos cruciales de su historia, nunca como ahora la ciudadanía ha experimentado temor en el presente eincertidumbre en el futuro. En ocasiones la fortaleza de la participación ciudadana se ha visto severamente afectada por el miedo de ver trastocada su seguridad física y patrimonial y los espacios escolares no están al margen de ello y sufren de igual manera las consecuencias de la criminalidad.
Con el propósito de fortalecer los espacios democráticos dentro del escenario escolar se buscarán ofreceroportunidades para integrar y aplicar aprendizajes en el entorno social de los estudiantes que contribuyan al desarrollo del individuo y su comunidad, sustentado en los valores, principios y procedimientos que caracterizan a la democracia.

La escuela es un territorio ocupado siempre y temporalmente por seres humanos que a fuerza de estar juntos, conviven a pesar de sus diferencias de edad,sexo, status, roles, cultura, usos, costumbres, idiosincrasia y nivel socio-económico, este encuentro intercultural, diverso y generacional de sujetos sociales, produce el fenómeno de la convivencia escolar, configurada por una completa red de interacciones humanas, que a su vez están determinadas por un contexto social histórico concreto.
La convivencia escolar en esta perspectiva, compleja ydiversa, definida como interrelación humana, provoca determinados ambientes escolares, entendidos también como climas o ethos, que definen la vida cotidiana interior de las instituciones educativas. El convivir en la escuela, sucede en un ambiente escolar determinado por procesos instituidos desde la gestión administrativa, pedagógica, organizacional y política, así como por aquellos que se tejen desdela micro política escolar.
Los principales rasgos de una convivencia escolar democrática son: Respetuosa, no violenta, solidaria y protectora, es importante resaltar los derechos humanos en el marco de la convivencia escolar y las competencias docentes y directivas para la convivencia: Educar y proteger.
Estrategias para prevenir la violencia, la construcción de un ambiente escolar democrático,la participación estudiantil, las normas de convivencia, el desarrollo de habilidades sociales, la mediación para la resolución de conflictos.
Elaboración de un plan de convivencia y prevención de la violencia, la ética del cuidado y el ambiente socio afectivo, la ternura como paradigma de convivencia, los espacios de ocio, recreación y cultura, la corresponsabilidad escuela, familia ycomunidad, elaboración de planes de convivencia y prevención de la violencia en la escuela.
Más allá de la diversidad natural que existe en la convivencia escolar, el artículo tercero constitucional y los planes y programas de educación básica establecen un marco ético que debe regir la experiencia educativa, por ello se requiere que en la escuela.
Se identifiquen los valores que se promueven en lalegislación y en el currículum de educación básica, que se definan y se hagan explícitos los principios y valores que orientan a la comunidad escolar, que se apliquen los valores y principios al tomar decisiones, elaborar planes de trabajo, resolver los conflictos, así como en las relaciones interpersonales y el trato que se da a los padres, al alumnado, a los docentes y a los miembros de la...