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MODULO TRES DEL DIPLOMADO DE LA REFORMA INTEGRAL EN EDUCACION BASICA.

PRODUCTO 41:
CON EL PROCESO DE EVALUACION SE EVIDENCIA EL LOGRO O DOMINIO DE LOS CONTENIDOS POR EL ALUMNO Y NOS SIRVE DE PARAMETRO A LOS DOCENTES PARA RETOMAR SITUACIONES Y DISEÑAR ESTRATEGIAS PARA NUESTRO COMETIDO. EN LA SITUACION UNO, LA MAESTRA NORMA APUESTA AL TRADICIONALISMO SU ACTITUD PRIVILEGIA LA EVALUACIONCUANTITATIVA Y PONE AL ALUMNO BAJO PRESION.
EN LA SEGUNDA SITUACION, TAMBIEN SE LIMITA AL ALUMNO; ENCASILLANDOLO A DAR RESPUESTAS TEXTUALES. POR ELLO; ESTAS DOS INSTITUCIONES NO ESTIMULAN EL TRABAJO DEL AULA NI DAN MARGEN A APRENDER DE LOS ERRORES SIENDO TAN SOLO MODELOS CERRADOS DE EVALUACION SIN EMBARGO, EN LA SITUACION TRES SI EXISTE EL ESTIMULO DE TRABAJO EN EL AULA Y CONSECUENTEMENTE LOS ALUMNOSESTAN INMERSOS EN PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CON UNA ACTITUD PROPOSITIVA DEL DOCENTE.

PRODUCTO 42
CUADRO 16: ACTIVIDAD DE EVALUACION.
| ¿Qué EVIDENCIA DE APRENDIZAJE PUEDED ESPERAR EL DOCENTE AL PROPONER A SUS ALUMNOS UN EJERCICIO DE ESTE TIPO? | ¿Cuál ES SU OPINION CON RELACION A LA PROGRESION QUE OFRECE ESTE APRENDIZAJE EN 1º Y 6º GRADO? | ¿Qué OTRAS EVIDENCIAS INCORPORARIA PARAIDENTIFICAR ESTOS APRENDIZAJES? |
ACTIVIDAD DE EVALUACION DE LA LECTURA | COMPRENSION LECTORA. | SE DETALLA UNICAMENTE UNA INFORMACION PERIODISTICA. | QUE LE NIÑO SE INFORME SOBRE HECHOS IMPORTANTES QUE HAYAN SUCEDIDO EN SU LOCALIDAD. |
EJEMPLO ESPAÑOL PRIMER GRADO | BUSQUEDA DE INFORMACION EN BASE A UN TEXTO O NOTICIA | RECONOCE LOS DIFERENTES TIPOS DE NOTICIA Y LAS UBICA EN SECCIONES. |ENTREVISTA DE FORMA ORAL A SU FAMILIA. |
EJEMPLO ESPAÑOL SEXTO GRADO | ELABORACION DE UNA ENTREVISTA | ES CAPAZ DE ANALIZAR LA ENTREVISTA Y SACAR SUS PROPIAS CONCLUSIONES. | ELABOREN UN PERIODICO Y LO DEN A CONOCER A SUS COMPAÑEROS. |

PRODUCTO 43: SECUENCIA DIDACTICA
ESPAÑOL: (PRIMERO)
AMBITO: participación comunitaria y familiar.
PROPOSITO DEL PROYECTO: hojear el periódico yanticipar su contenido para encontrar información útil y compararla con la comunidad escolar haciendo un noticiero.
AREPRENDIZAJE ESPERADO:
Busca información pertinente para satisfacer una necesidad particular.
TEMA: correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
ACTIVIDADES:
* Comentar ¿Qué saben acerca de las noticias? ¿Dónde las han escuchado? ¿Qué periódicos conocen?Los mencionan y se escriben en el pizarrón los nombres de los periódicos.
* Escribe en tu diccionario el significado de una noticia.
* Dibuja y escribe en una tarjeta ¿Qué es una noticia? Y guárdala en tu fichero
RECURSOS:
* Tarjetas
* Ficheros
* Cuaderno del diccionario.
EVALUACION:
* ha escuchado las noticias del radio, televisión y periódico.
* Dibuja entu cuaderno los medios, donde.

PRODUCTO 43: ESPAÑOL (SEXTO)
PROYECTO: DIME CON QUIEN ANDAS Y TE DIRE QUIEN ERES.
AMBITO: LITERATURA.
TEMA: LA ORACION SIMPLE Y COMPUESTA. AUTOBIOGRAFIA
ASIGNATURA LECCION: | COMPETENCIA | PROPOSITO | ACTIVIDADES | APRENDIZAJES ESPERADOS | RECURSOS DIDACTICOS | ASPECTOS A EVALUAR | OBSERVACIONES |
español: proyecto 2 | producción de textos | Búsquedade información.Harán preguntas para recabar la información.comprensión e interpretación: infieran las características de un personaje a través de sus acciones y de las descripciones | -leerán biografías y autobiografías de interés para los alumnos. -buscan semejanzas y diferencias entre biografías y autobiografías. -hacer una lista de preguntas que podrán hacer a alguien para recabar datos parahacer una biografía. | redactar biografías Elaborar una entrevista para recabar información. | l.a. 19-24l.e. prim. Paginas enciclomedia biografías. 20-22-24-25-26. Ficha de trabajo. | Revisión de autobiografías y biografías de familiares. Reconocimiento de la vida y obra de algunos personajes de la historia mediante adivinanzas extraídas de sus biografías. | No todos lograron captar la...