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PENSAMIENTO CRÍTICO Y CIENTÍFICO
Pensamiento crítico
Todo el mundo piensa; es parte de nuestra naturaleza. Pero, mucho de nuestro pensar, por sí solo, es arbitrario, distorsionado, parcializado, desinformado o prejuiciado. Sin embargo, nuestra calidad de vida y de lo que producimos, hacemos o construimos depende, precisamente, de la calidad de nuestro pensamiento. El pensamientode mala calidad cuesta tanto en dinero como en calidad de vida. La excelencia en el pensamiento, sin embargo, debe ejercitarse de forma sistemática.

DEFINICIÓN:
El pensamiento crítico es ese modo de pensar – sobre cualquier tema, contenido o problema – en el cual el pensante mejora la calidad de su pensamiento al apoderarse de las estructuras inherentes del acto de pensar y al someterlas aestándares intelectuales.

Un pensador crítico y ejercitado:

- Formula problemas y preguntas vitales, con claridad y precisión.
- Acumula y evalúa información relevante y usa ideas abstractas para interpretar esa
información efectivamente.
- Llega a conclusiones y soluciones, probándolas con criterios y estándares relevantes.
- Piensa con una mente abierta dentro de los sistemas alternos depensamiento; reconoce
y evalúa, según es necesario, los supuestos, implicaciones y consecuencias prácticas y
- Al idear soluciones a problemas complejos, se comunica efectivamente.

Pensamiento científico.
La ciencia  es un conjunto de técnicas y métodos que permiten organizar el conocimiento sobre la estructura de hechos objetivos y accesibles a distintos observadores. El pensamiento, por suparte, es el producto de la mente, aquello traído a la existencia por medio de la actividad intelectual.
Es evidente que el ser humano piensa para realizar cualquier tipo de actividad, desde las más sencillas y cotidianas (como elegir que zapatos utilizará durante el día) hasta las más complejas y abstractas (programar un sistema informático, por ejemplo). La diferencia entre el pensamientocotidiano y el pensamiento científico radica en la profundidad y en los niveles de abstracción.
Ambos tipos de pensamiento son complementarios: la ciencia surge cuando el pensamiento cotidiano deja de hacer planteamientos o de aportar las respuestas necesarias a los problemas de las personas.
Entre las principales características del pensamiento científico se encuentran la objetividad (se toman loshechos tal y como se presentan en la realidad), la racionalidad (parte de principios y leyes científicas) y la sistematicidad  (el conocimiento es ordenado y jerarquizado).
El pensamiento científico también es fático (los hechos que analiza están dados en la realidad), trascendente (va más allá de los hechos), analítico (descompone y recompone el todo), preciso (evita las vaguedades), simbólico (parapoder explicarse mejor), verificable (es objeto de la observación y la experimentación), metódico (se planea y organiza), predictivo (desde el presente, se puede ir al pasado o al futuro), abierto (está en evolución permanente) y útil (intenta contribuir a la mejora de la sociedad).
Una propuesta de trabajo para aplicar el pensamiento crítico y científico está en crear situaciones de enseñanzaque rescaten las experiencias de los alumnos con los fenómenos que lo rodean para que en clase los vuelvan a retomar y a buscar más explicaciones de este modo cada vez irán acrecentando sus formas de formas de pensar, sobre conocimientos que los alumnos tienen y han construido sobre su realidad.
Algunas propuestas que los docentes podemos utilizar en las aulas.
- Se debe de partir de losconocimientos previos sobre los temas que ha adquirido de acuerdo a sus experiencias.
- Realizar actividades interesantes y creativas donde los alumnos pongan en prácticas su pensamiento crítico para que participe de manera positiva.
- Que los alumnos tomen conciencia de su proceso de aprendizaje y valoren el uso de estrategias para poder resolver problemas de la vida cotidiana.
- Desarrollar el...