Productos Rieb

MODULO 3

PRODUCTO N° DECIMOSEGUNDO

REPORTE DE ENTREVISTA
“LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTÍFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES”

|. ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? |
|No acatar las leyes, el no promover el respeto a los derechos humanos y conun profundo sentido de justicia, establecen obligaciones, limitan el |
|ejercicio del poder y plantean la reflexión de la importancia de la justicia social. |
|. ¿Qué ideas de los adultos de la comunidad pueden apoyar la formación del aprecio por la democracia? |
|Latoma de decisiones y la elección de autoridades, tales como: la votación, la consulta y el referéndum; incluyendo la capacidad de tomar en cuenta |
|opiniones y perspectivas diferentes, que conozcan los fundamentos y la estructura del gobierno en México. |
|. ¿Qué conflictos locales se pueden analizar para fortalecer el sentido depertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad? |
|Integrar diversos grupos sociales que van desde la familia, los grupos de amigos y de la localidad, sin importar su nacionalidad. |
|. Opinión personal sobre el compromiso de la escuela primaria en el desarrollo personal y para la convivencia de los niños. ||Establecer el trabajo colaborativo, cooperativo y en grupos, para llevar a cabo una mejor convivencia entre alumnos. |

MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE LA PLANEACION

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: EXPLORACION DE LA NATURALEZA GRADO: 2°

DESCRIPCION DEL PROCESO

PRODUCTO DECIMOCUARTO

PREGUNTAS

1.- ¿En qué consisteenseñar ciencias naturales, geografía o historia en primaria?
R. Fortalece en los niños el conocimiento de sí mismo, la interacción con los demás y su relación con el medio natural y social, le brinda la oportunidad para observar, explorar, conocer e interpretar fenómenos y acontecimientos significativo, explorar el espacio donde viven, participar activamente en la vida colectiva y seguiraprendiendo.
2.- ¿ Qué hago si mi grupo no avanza en este campo formativo Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social?
R. Buscar estrategias y métodos que ayuden a que los infantes despierten el interés a estas asignaturas creando el hábito de la literatura, la investigación y participación cuidando su entorno. Así mismo desarrollando sus actitudes y actitudes y crear así personascapaces de lograr y adquirir sus propios conocimientos.
3.- ¿Cuáles son los elementos que debo utilizar para que mis alumnos sean corresponsales durante el proceso de aprendizaje en el Bloque Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social?
R.- Crear un ambiente favorable.
Practica de valores.
Escuchar ideas y argumento de los alumnos.
Proponer alternativas de interpretación.
Fomentar eltrabajo colaborativo.
Reflexiones individuales y colectivas.
Actividades experimentales.
Retos y Proyectos.
Desarrollo de competencias.
Por medio de dibujos.
Por escrito.

SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
SECRETARIA DE EDUCACION EN EL ESTADO
ESCUELA PRIMARIA MTRA. JUDITH SANCHEZ ZAMITIZ CC.T. 21DPR3058D
ZONA ESCOLAR 044, SEGUNDO GRADO CICLO ESCOLAR 2010/2011
PLANEACION DIDACTICAASGNATURA: EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y DE LA SOCIEDAD
BLOQUE: V
LECCION: JUNTOS MEJORAMOS NUESTRA VIDA
COMPETENCIA: IDENTIFIQUEN LOS RIESGOS DE LAS ALTAS TEMPERATURAS

|TEMAS |APRENDIZAJES ESPERADOS |SUGERENCIAS DIDACTICAS |RECURSOS |EVALUACION |
|PREVENCION DE |CLASIFICA OBJETOS A PARTIR DE| INICIO...