Prof. de Educación Física
Páginas: 7 (1503 palabras)
Publicado: 4 de abril de 2013
Período de Diagnóstico 2013
Fundamentación
El período de diagnóstico es una de las etapas de la construcción de la Planificación Anual que busca identificar la situación en que se encuentran los alumnos a los fines de planear y definir todos los contenidos a trabajar en el año.
El Área de Educación Física presenta una planificación del período determinando objetivos, contenidos yactividades para llevarla a cabo, diseñando también una ficha de observación grupal con variables que contemplan aquellos aspectos, tanto del grupo como de los individuos, a observar para conseguir la información necesaria que permita realizar una planificación de trabajo anual acorde a la realidad y necesidad de los alumnos.
Objetivos del Diagnóstico
Identificar aspectos individua grupalesde los alumnos a los fines de determinar sus necesidades, gustos e intereses. (cantidad de alumnos, edad, género, vínculos, necesidades y preferencias, nivel social y económico, capacidades afectivas individuales).
Indagar sobre las expectativas familiares con el área para ser contemplados en la construcción de la planificación anual.
Evaluar capacidades y habilidades corporales y orgánicasadquiridas. (nivel de habilidad motriz, coordinación, desarrollo de capacidades funcionales)
Evaluar capacidades de expresión y comunicación. ( expresión para la comunicación, lenguaje, nivel de respuestas, otras formas de comunicación que usa)
Definir capacidades individuales y grupales para la resolución de problemas en la acción motriz. ( desarrollo táctico, capacidad de resolución deproblemas, toma de decisión)
Definir y consensuar acuerdos de convivencia a los fines de regular las conductas para el buen desarrollo de las clases. (aceptación de reglas, propuesta de reglas, capacidad afectivos-social)
Determinar los lugares físicos de la institución para el desarrollo de cada una de las propuestas.
Contenidos a Observar
Nivel Inicial
En relación con las Prácticas corporalesludo-motrices referidas al conocimiento, expresión, dominio y cuidado personal.
1. Exploración y reconocimiento de las características del propio cuerpo y el de los compañeros: formas, relieves, tamaños, partes duras y blandas, sensaciones y expresión.
2. Exploración de prácticas corporales y motrices globales: desplazamientos, giros, apoyos, rólidos, trepas y sus combinaciones.
3.Exploración de nociones de tiempo y espacio.
En relación con las prácticas corporales ludo-motrices en interacción con otros.
1. Comprensión de reglas y pautas sencillas para poder realizar juegos compartidos.
2. Participación en actividades ludo-motrices.
3. Identificación de diversos objetos y sus posibilidades para la construcción de juegos motores.
4. Acciones motrices expresivas,corporizaciones de ritmos musicales simples.
En relación con las prácticas corporales ludo-motrices en el ambiente natural y otros.
1. Experimentación sensible, disfrute y participación de experiencias en el ambiente natural.
2. Acuerdos en relación con pautas de seguridad para la vida en medio no habituales.
Nivel Primario- Primer Ciclo
En relación con prácticas corporales, motrices yludo-motrices referidas a la disponibilidad de sí mismo.
1. Despliegue de acciones motrices segmentarias con y sin elementos.
2. Empleo y combinación de habilidades motrices básicas locomotrices, no locomotrices y manipulativas.
3. Exploración de prácticas ludo-motrices que requieran de nociones espaciales y temporales.
En relación con prácticas corporales, motrices y ludo-motrices en interaccióncon otros.
1. Comprensión de pautas sencillas para aprender y realizar juegos de organización simple.
2. Comprensión de reglas sencillas para poder realizar juegos compartidos.
3. Reconocimiento del sentido de adecuar el propio comportamiento en situaciones de juego.
En relación con prácticas corporales, motrices y ludo-motrices en el ambiente natural y otros.
1. Práctica de actividades...
Fundamentación
El período de diagnóstico es una de las etapas de la construcción de la Planificación Anual que busca identificar la situación en que se encuentran los alumnos a los fines de planear y definir todos los contenidos a trabajar en el año.
El Área de Educación Física presenta una planificación del período determinando objetivos, contenidos yactividades para llevarla a cabo, diseñando también una ficha de observación grupal con variables que contemplan aquellos aspectos, tanto del grupo como de los individuos, a observar para conseguir la información necesaria que permita realizar una planificación de trabajo anual acorde a la realidad y necesidad de los alumnos.
Objetivos del Diagnóstico
Identificar aspectos individua grupalesde los alumnos a los fines de determinar sus necesidades, gustos e intereses. (cantidad de alumnos, edad, género, vínculos, necesidades y preferencias, nivel social y económico, capacidades afectivas individuales).
Indagar sobre las expectativas familiares con el área para ser contemplados en la construcción de la planificación anual.
Evaluar capacidades y habilidades corporales y orgánicasadquiridas. (nivel de habilidad motriz, coordinación, desarrollo de capacidades funcionales)
Evaluar capacidades de expresión y comunicación. ( expresión para la comunicación, lenguaje, nivel de respuestas, otras formas de comunicación que usa)
Definir capacidades individuales y grupales para la resolución de problemas en la acción motriz. ( desarrollo táctico, capacidad de resolución deproblemas, toma de decisión)
Definir y consensuar acuerdos de convivencia a los fines de regular las conductas para el buen desarrollo de las clases. (aceptación de reglas, propuesta de reglas, capacidad afectivos-social)
Determinar los lugares físicos de la institución para el desarrollo de cada una de las propuestas.
Contenidos a Observar
Nivel Inicial
En relación con las Prácticas corporalesludo-motrices referidas al conocimiento, expresión, dominio y cuidado personal.
1. Exploración y reconocimiento de las características del propio cuerpo y el de los compañeros: formas, relieves, tamaños, partes duras y blandas, sensaciones y expresión.
2. Exploración de prácticas corporales y motrices globales: desplazamientos, giros, apoyos, rólidos, trepas y sus combinaciones.
3.Exploración de nociones de tiempo y espacio.
En relación con las prácticas corporales ludo-motrices en interacción con otros.
1. Comprensión de reglas y pautas sencillas para poder realizar juegos compartidos.
2. Participación en actividades ludo-motrices.
3. Identificación de diversos objetos y sus posibilidades para la construcción de juegos motores.
4. Acciones motrices expresivas,corporizaciones de ritmos musicales simples.
En relación con las prácticas corporales ludo-motrices en el ambiente natural y otros.
1. Experimentación sensible, disfrute y participación de experiencias en el ambiente natural.
2. Acuerdos en relación con pautas de seguridad para la vida en medio no habituales.
Nivel Primario- Primer Ciclo
En relación con prácticas corporales, motrices yludo-motrices referidas a la disponibilidad de sí mismo.
1. Despliegue de acciones motrices segmentarias con y sin elementos.
2. Empleo y combinación de habilidades motrices básicas locomotrices, no locomotrices y manipulativas.
3. Exploración de prácticas ludo-motrices que requieran de nociones espaciales y temporales.
En relación con prácticas corporales, motrices y ludo-motrices en interaccióncon otros.
1. Comprensión de pautas sencillas para aprender y realizar juegos de organización simple.
2. Comprensión de reglas sencillas para poder realizar juegos compartidos.
3. Reconocimiento del sentido de adecuar el propio comportamiento en situaciones de juego.
En relación con prácticas corporales, motrices y ludo-motrices en el ambiente natural y otros.
1. Práctica de actividades...
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