profecionalizacion docente y escuela publica en mexico

LECTURA 1.
CONOCE PARA TRANSFORMAR EL PROBLEMA DEL FUTURO.
El desarrollo que el hombre de las capacidades científicas y tecnológicas es tal que el hombre puede dominar completamente, tanto a naturaleza, como la sociedad, de modo que ha logrado liberarse, tanto de las determinaciones materiales como las históricas.
Emilio Tenti mostro que para hablar de una liberación material e históricadel hombre se debe tener un dominio completo de esto, creo que no se puede tener el control absoluto de la naturaleza pero sí que somos responsables de la historia como causas y consecuencias de un futuro, entonces no se convierten en historia desde el punto de vista de eventos pasados si no de eventos que tendrán un efecto en el futuro de modo que es una gran responsabilidad desde el punto de vistade la educación lo que logramos que el alumno domine y aprenda para la vida actual y futura.
Max weber puntualiza en la no heterogeneidad del tiempo pues no es posible conocer con certidumbre el futuro del mismo modo que no se puede obtener una explicación de las causas del pasado ya que se encuentra diferentes factores múltiples que actúan en diferentes sentidos.
Sus postulados básicos son;-El futuro no constituye una fatalidad histórica, no es un resultado caprichoso. Se rechaza por el igual el mecanismo y el voluntarismo idealista.
-es posible reivindicar el justo valor ir de las acciones y decisiones humanas. El futuro es incierto, se puede forjar por ejemplo con la política, pero esta lo forja de manera que favorezca a los seres humanos o los destruya.
Weber descarta las ideasunilaterales del conjunto de la sociedad o de un nivel particular por un elemento singular: económico, político o ideológico.
Las decisiones políticas son efecto, causa. Los hombres realizan de manera intelectual como proyecto simbólico y práctica docente. No ser un observador objetico y separado de la materia de análisis.
Al decir conocer para transformar conlleva en todos los aspectos unaresponsabilidad y compromiso de querer conocer, adquirir este conocimiento de manera entendida de modo que la transformación se hace desde uno mismo y se transmite a nuestra manera hacia el exterior.

LECTURA 2.
EDUCACION A SEGUIR: EDUCACION PARA EL NUEVO MUNDO MORAL.
El proceso educativo debe retener su objetivo principal desde que empezó la sociedad, a saber la humanización de cada nuevageneración.
La educación retiene como objetivo principal retener la utopía (como si fuera algo difícil de alcanzar) aspiración de producir personas genuinamente humanas de hecho, la tarea actual, por difícil que sea, es encontrar un camino a seguir en educación no en versiones “alternativas”, en negativo, si no en una positiva y única concepción que ha surgido de la unión de diversos entusiasmos,intereses mundiales y acciones dispares.
Comprobando la tradición intelectual no puede descartarse; estamos forzados por una gran parte de su estructura, de su proceso y de sus logros, en una palabra por nuestra historia considerando que nuestra historia no es un simple encuentro del pasado y mucho menos, el pasado mismo la historia es la ciencia presente de la ciencia colectiva humana y es por tantouna parte tan grande de nuestro mucho como los objetivos que percibimos.
Mientras el problema pueda describirse como una alineación universal, en cambio la explicación marxista debe ser evaluado de nuevo.
La concepción holista desde luego nos obliga a profundos logros morales.
El constructivismo; es del que el maestro da las herramientas necesarias para conciliar el conocimiento de niño paraque esté construya.
Esto nos habla del curriculum en forma de una estructura critica, habla de las formas y manejos que busca la educación para establecer el desarrollo de nuestra sociedad, habla de las igualdades del hombre entre ellos mismos.

LECTURA 3.
PECULIARIDADES DEL DESARROLLO DEL ESTADO-NACION MEXICANO.
Por parte no es lo mismo analizar el estado de los países capitalitas...