Profesor De Educacion Primaria
Páginas: 10 (2433 palabras)
Publicado: 30 de septiembre de 2012
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
3° y 4° GRADOS
MODULO 3:
PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN PARA LOS CAMPOS DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO, Y EXPLORACIÓN Y COMPRESIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.
BLOQUE SIETE:
FORMACIÓN EN PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y RAZONAMIENTO LÓGICO
SÉPTIMO PRODUCTO:
ELABORACIÓN DE UN ESCRITO CON PROPUESTAS PARA PRESENTAR ARGUMENTOS DELPENSAMIENTO CRÍTICO Y EL CIENTÍFICO PLANTEANDO UN PROBLEMA.
PRESENTA
YANET ESPINOSA MORALES
FACILITADORES:
SANTIAGO Y RAMON
VILLAHERMOSA, TABASCO A 27 DE JUNIO DE 2012
ESCRITO CON PROPUESTAS PARA PRESENTAR ARGUMENTOS DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y EL CIENTÍFICO PLANTEANDO UN PROBLEMA.
En la actualidad debemos de estar preparados para enseñar a pensar críticamente a nuestrosalumnos, que les permita a ellos una manera de conocer, pensar, de proceder críticamente y científicamente.
Al formar un pensamiento crítico le permitiremos al alumno desarrollar el pensamiento científico, ya que el pensamiento crítico orientará a la investigación científica.
A continuación se plantea un problema, que permitirá en los alumnos un pensamiento crítico y científico, basado en laasignatura de Ciencias Naturales.
PLOBLEMA: En un grupo de tercer grado los alumnos analizaran ¿Qué es la luna y a que se debe que cambie?
OBJETIVO: *Que los niños identifiquen que es la luna.
*Analicen a que se deben los cambios de la luna.
INTERROGANTES:
✓ ¿Qué es la luna?
✓ ¿Por qué brilla la luna?
✓ ¿Por qué la imagen de la luna cambia?✓ ¿Saben a qué se deben dichos cambios?
✓ ¿Qué movimientos tiene la luna?
✓ ¿Conocen algún mito acerca de la luna?
FUENTES CONFIABLES DE INFORMACIÓN
➢ Libros de textos
➢ Revistas científicas
➢ Enciclopedias
ANÁLISIS:
Preguntar a los alumnos si observan en la noche el cielo y que ven, donde expresaran que observan estrellas, la luna, etc. Todas lasideas generadas permitirán confrontar entre todos sus observaciones e indagar sobre la luna y que es para ellos.
Plasmaran en una hoja sus expectativas porque creen que la luna brille y su imagen cambie, al realizar una lluvia de ideas de lo que escribieron se recuperaran experiencias de lo que observan y piensan.
Para poder llevar a una conclusión referente al tema, tienen tendrán queinvestigar sobre la luna, con ayuda de fuentes de información (libros de textos, revistas científicas y enciclopedias). Se seleccionará todas las informaciones por equipo y se establecerán criterios para desarrollar un pensamiento crítico en los alumnos.
Compararan sus conocimientos previos, con las investigaciones que se realizaron, profundizando conceptos o aspectos del tema. Con la informaciónobtenida y analizada se contestaran y analizaran las preguntas planteadas al inicio.
Se concluirá con la elaboración de una maqueta referente a los movimientos y fases de la luna. Se compartirá todo lo aprendido y en una hoja escribirán lo que sabían y lo que aprendiendo del tema.
Todos los docentes debemos trabajar con los alumnos la toma de conciencia, argumentando sus ideas y sobre tododesarrollando en ellos el pensamiento crítico y científico a través de:
• Búsqueda de información (investigaciones de todo tipo)
• Selección de estrategias para analizar lo investigado.
• Comprensión de lo leído.
• Valoración de argumentos.
• Evaluación de la información.
• Formulación de preguntas sobre el mundo natural y social.
• Construcción de modelosexplicativo.
Con ello se logrará la formación de personas autónomas, capaces de actuar, buscar soluciones y con un pensamiento crítico y científico.
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
3° y 4° GRADOS
MODULO 3:
PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN PARA LOS CAMPOS DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO, Y EXPLORACIÓN Y COMPRESIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.
BLOQUE OCHO:...
3° y 4° GRADOS
MODULO 3:
PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN PARA LOS CAMPOS DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO, Y EXPLORACIÓN Y COMPRESIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.
BLOQUE SIETE:
FORMACIÓN EN PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y RAZONAMIENTO LÓGICO
SÉPTIMO PRODUCTO:
ELABORACIÓN DE UN ESCRITO CON PROPUESTAS PARA PRESENTAR ARGUMENTOS DELPENSAMIENTO CRÍTICO Y EL CIENTÍFICO PLANTEANDO UN PROBLEMA.
PRESENTA
YANET ESPINOSA MORALES
FACILITADORES:
SANTIAGO Y RAMON
VILLAHERMOSA, TABASCO A 27 DE JUNIO DE 2012
ESCRITO CON PROPUESTAS PARA PRESENTAR ARGUMENTOS DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y EL CIENTÍFICO PLANTEANDO UN PROBLEMA.
En la actualidad debemos de estar preparados para enseñar a pensar críticamente a nuestrosalumnos, que les permita a ellos una manera de conocer, pensar, de proceder críticamente y científicamente.
Al formar un pensamiento crítico le permitiremos al alumno desarrollar el pensamiento científico, ya que el pensamiento crítico orientará a la investigación científica.
A continuación se plantea un problema, que permitirá en los alumnos un pensamiento crítico y científico, basado en laasignatura de Ciencias Naturales.
PLOBLEMA: En un grupo de tercer grado los alumnos analizaran ¿Qué es la luna y a que se debe que cambie?
OBJETIVO: *Que los niños identifiquen que es la luna.
*Analicen a que se deben los cambios de la luna.
INTERROGANTES:
✓ ¿Qué es la luna?
✓ ¿Por qué brilla la luna?
✓ ¿Por qué la imagen de la luna cambia?✓ ¿Saben a qué se deben dichos cambios?
✓ ¿Qué movimientos tiene la luna?
✓ ¿Conocen algún mito acerca de la luna?
FUENTES CONFIABLES DE INFORMACIÓN
➢ Libros de textos
➢ Revistas científicas
➢ Enciclopedias
ANÁLISIS:
Preguntar a los alumnos si observan en la noche el cielo y que ven, donde expresaran que observan estrellas, la luna, etc. Todas lasideas generadas permitirán confrontar entre todos sus observaciones e indagar sobre la luna y que es para ellos.
Plasmaran en una hoja sus expectativas porque creen que la luna brille y su imagen cambie, al realizar una lluvia de ideas de lo que escribieron se recuperaran experiencias de lo que observan y piensan.
Para poder llevar a una conclusión referente al tema, tienen tendrán queinvestigar sobre la luna, con ayuda de fuentes de información (libros de textos, revistas científicas y enciclopedias). Se seleccionará todas las informaciones por equipo y se establecerán criterios para desarrollar un pensamiento crítico en los alumnos.
Compararan sus conocimientos previos, con las investigaciones que se realizaron, profundizando conceptos o aspectos del tema. Con la informaciónobtenida y analizada se contestaran y analizaran las preguntas planteadas al inicio.
Se concluirá con la elaboración de una maqueta referente a los movimientos y fases de la luna. Se compartirá todo lo aprendido y en una hoja escribirán lo que sabían y lo que aprendiendo del tema.
Todos los docentes debemos trabajar con los alumnos la toma de conciencia, argumentando sus ideas y sobre tododesarrollando en ellos el pensamiento crítico y científico a través de:
• Búsqueda de información (investigaciones de todo tipo)
• Selección de estrategias para analizar lo investigado.
• Comprensión de lo leído.
• Valoración de argumentos.
• Evaluación de la información.
• Formulación de preguntas sobre el mundo natural y social.
• Construcción de modelosexplicativo.
Con ello se logrará la formación de personas autónomas, capaces de actuar, buscar soluciones y con un pensamiento crítico y científico.
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
3° y 4° GRADOS
MODULO 3:
PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN PARA LOS CAMPOS DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO, Y EXPLORACIÓN Y COMPRESIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.
BLOQUE OCHO:...
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