Profesor
Páginas: 3 (658 palabras)
Publicado: 9 de febrero de 2011
“La matemática para la vida, a través de un aprendizaje vivencial”.
Pascual Wilfredo Rosillo Larios
“Los juegos poseen algunas de las características de las obras de arte. Con sus reglassencillas e inequívocas son como islas de orden en el impreciso y desordenado caos de lo sensible.” Aldoux Huxley
“MATEMÁTICA PARA LA VIDA A TRAVÉS DE UN APRENDIZAJE VIVENCIAL”
¡Qué aburrido, nostoca Matemática, ahora con qué vendrá … !
¡Profe, no entiendo nada!
¿No entiendes nada?... ¡pero si ya expliqué tres veces … !
¡Profe, para qué me va a servir eso…!
¿Qué esperamos de losalumnos con respecto a la matemática?
Que les sea útil para entender al mundo y les permita desenvolverse en él.
Que los alumnos, a través de la comunicación matemática, puedan:interpretar, graficar y matematizar situaciones del contexto diario.
Aprendan a plantear y a resolver problemas partiendo de su contexto y enfrenten situaciones problemáticas con una actitud crítica.Que razonen analíticamente basándose en la lógica, esto implica identificar patrones, estructuras o regularidades, tanto en situaciones del mundo real como en situaciones abstractas.
Plasmación Simbólico Manipulación
3+
□ =8
Condiciones de un buen material didáctico:
Debe ser capaz de crear situaciones atractivas de aprendizaje. Debe facilitar al niño laapreciación del significado de sus propias acciones. Preparar el camino a nociones matemáticamente valiosas. Debe depender, solo en parte, de la percepción y las imágenes visuales. Debe ser polivalente. LA GRANJA Y LOS POZOS Tres hermanos que se llevan mal, desean construir tres caminos desde cada una de sus casas a cada uno de los tres pozos que hay en el valle. El problema es que ninguno deseaque un camino suyo se cruce con los de los otros. ¿Es posible satisfacer sus deseos?
Intenta resolver el problema para unos primos suyos que viven en la cinta de Möebius
El cuadrado...
Pascual Wilfredo Rosillo Larios
“Los juegos poseen algunas de las características de las obras de arte. Con sus reglassencillas e inequívocas son como islas de orden en el impreciso y desordenado caos de lo sensible.” Aldoux Huxley
“MATEMÁTICA PARA LA VIDA A TRAVÉS DE UN APRENDIZAJE VIVENCIAL”
¡Qué aburrido, nostoca Matemática, ahora con qué vendrá … !
¡Profe, no entiendo nada!
¿No entiendes nada?... ¡pero si ya expliqué tres veces … !
¡Profe, para qué me va a servir eso…!
¿Qué esperamos de losalumnos con respecto a la matemática?
Que les sea útil para entender al mundo y les permita desenvolverse en él.
Que los alumnos, a través de la comunicación matemática, puedan:interpretar, graficar y matematizar situaciones del contexto diario.
Aprendan a plantear y a resolver problemas partiendo de su contexto y enfrenten situaciones problemáticas con una actitud crítica.Que razonen analíticamente basándose en la lógica, esto implica identificar patrones, estructuras o regularidades, tanto en situaciones del mundo real como en situaciones abstractas.
Plasmación Simbólico Manipulación
3+
□ =8
Condiciones de un buen material didáctico:
Debe ser capaz de crear situaciones atractivas de aprendizaje. Debe facilitar al niño laapreciación del significado de sus propias acciones. Preparar el camino a nociones matemáticamente valiosas. Debe depender, solo en parte, de la percepción y las imágenes visuales. Debe ser polivalente. LA GRANJA Y LOS POZOS Tres hermanos que se llevan mal, desean construir tres caminos desde cada una de sus casas a cada uno de los tres pozos que hay en el valle. El problema es que ninguno deseaque un camino suyo se cruce con los de los otros. ¿Es posible satisfacer sus deseos?
Intenta resolver el problema para unos primos suyos que viven en la cinta de Möebius
El cuadrado...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.