Profesora de Computación






CONTENIDO








1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

11.

DATOS INFORMATIVOS
CÁLCULO DEL TIEMPO
NIVELACIÓN DE CONOCIMIENTOS
LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR…
PERFIL DE SALIDA DE EDUCACION GENERAL ...
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA Y DEL AÑO …
ORGANIZACIÓN DE LOS BLOQUES CURRICULARES
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
RECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN, ACTIVIDADES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA







Elaborado por:


Revisado por:


Aprobado por:

















1. DATOS INFORMATIVOS

NIVEL:
ÁREA:
INICIAL II
INICIAL II
ESPECIALIZACIÓN:
ASIGNATURA:
AÑO:
PARALELOS:
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

IDENTIDAD Y AUTONOMIA

PRIMERO“a”
DOCENTES
AÑO LECTIVO:
Lic. MARIA FERNANDA ESPINOSA
2014 – 2015

2. CÁLCULO DEL TIEMPO

Número de días laborables:
200
En semanas:
40
Semanas de imprevistos:
-2
Semanas de exámenes
-2
Total de semanas laborables:
36
Número de períodos semanales:
6
Total anual de períodos clase:
216


3. IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA


ANTECEDENTES
2.1 Marco legal• La Constitución de la República del Ecuador (2008), en su artículo 26 estipula que la educación
es derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber inexcusable del Estado y, en su
artículo 344 reconoce por primera vez en el país a la Educación Inicial como parte del sistema
educativo nacional.
• Además, la Carta Magna indica que el Sistema Nacional de Educación integrará una visiónintercultural acorde con la diversidad geográfica, cultural y lingüística del país, y el respeto a los
derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades, según lo estipulado en el segundo
inciso del artículo 343. En este contexto, se reconoce el derecho de las personas de aprender
en su propia lengua y ámbito cultural según se determina en el artículo 29.
• El Plan Nacional para el BuenVivir 2013 - 2017, plantea las “políticas de la primera infancia
para el desarrollo integral como una prioridad de la política pública […] El desafío actual es
fortalecer la estrategia de desarrollo integral de la primera infancia, tanto en el cuidado prenatal
como en el desarrollo temprano (hasta los 36 meses de edad) y en la educación inicial (entre
3 y 4 años de edad), que son las etapas quecondicionan el desarrollo futuro de la persona”.
• La Estrategia Nacional Intersectorial de Primera Infancia, considera como objetivo consolidar
un modelo integral e intersectorial de atención a la primera infancia con enfoque territorial,
intercultural y de género, para asegurar el acceso, cobertura y calidad de los servicios,
promoviendo la corresponsabilidad de la familia y comunidad. Para elcumplimiento de este
objetivo se plantean varios ejes, el referido a Calidad de los Servicios evidencia al currículo
como un elemento importante, por lo que, el Ministerio de Educación, como miembro del
Comité Intersectorial de la Primera Infancia, aporta al cumplimiento del objetivo de la Estrategia
Nacional Intersectorial, con la formulación del Currículo Nacional de Educación Inicial quebusca lograr una educación de calidad.
• La Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) garantiza el derecho a la educación y
determina los principios y fines generales que orientan la educación ecuatoriana en el marco
del Buen Vivir, la interculturalidad y la plurinacionalidad. En este contexto el Ministerio de
Educación, consciente de su responsabilidad, asume el compromiso de elaborar elCurrículo
de Educación Inicial, de conformidad a lo que se determina en el artículo 22, literal c) que
indica que la Autoridad Educativa Nacional formulará e implementará el currículo nacional
obligatorio en todos los niveles y modalidades.
• De la misma forma, en el artículo 40 de la LOEI se define al nivel de Educación Inicial como
el proceso de “acompañamiento al desarrollo integral...