Profesora De Educación Diferencial

Evaluar el sistema de símbolos más factibles para utilizar: MENCIÓN: TRANSTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE
PARCIAL 2
1.- ¿En qué consiste el Método PECS? Dé tres ejemplos de su aplicación a individuos con algún tipo de discapacidad y luego señale de qué manera podría implementarse este método en la escuela.
El método PECS es el sistema de comunicación por intercambio de figuras. Es unsistema único para el entrenamiento de la comunicación aumentativa y alternativa, que fue desarrollado para el uso con niños y adolescentes, que presentan autismo y otro déficit de la comunicación social. Este método se puede usar, por ejemplo, en personas con un déficit de comunicación como. Niveles de diagnóstico de dispraxias y disfasias severas con déficit de habilidades motoras. Niveles dediagnósticos de autismo. Retraso en el desarrollo, síndrome de Down con déficit en la comunicación. Personas con déficit de lenguaje expresivo. Trastorno ecolálico. PECS es un método interactivo de comunicación para individuos no verbales. Requiere de un intercambio de un símbolo entre un individuo no hablante y su interlocutor. Un símbolo es intercambiado para iniciar una petición, hacer una elección,proporcionar información o responder.
Consiste en que una persona con grandes dificultades en el uso del lenguaje expresivo, independientemente de su diagnóstico, pero que posee una alteración comunicativa, aprenda a comunicarse espontáneamente utilizando símbolos de objetos, necesidades y / actividades deseadas. Para iniciar el acto comunicativo, la persona sólo tiene que coger el símbolo delobjeto, actividad deseada dársela al interlocutor para que se produzca el intercambio de información.
Estas tarjetas se archivan de forma personalizada de acuerdo a los requerimientos y necesidades del individuo y o forma de trabajo más apropiado para el especialista. Estos archivos se realizan en un libro o tablero, con el cual el usuario PECS se comunicará vaya donde vaya.
Los símbolos seintercambian para iniciar una petición, hacer una elección, proporcionar información o responder. Es un sistema que no necesita de materiales complejos ni costosos o de una capacitación altamente técnica y no utiliza un equipo costoso, pruebas exhaustivas ni capacitación costosa de los padres o del profesorado. El uso del PECS es fácil de aprender por profesionales y familiares. Con un poco de velcro,unas fotos y un tablero ya podemos comenzar a entrenarlo. Se puede usar en forma individual, en una variedad de ambientes que incluyen el hogar, la sala de clases y la comunidad. Es recomendable tener ciertas consideraciones como:
A)

B) Las imágenes o fotos deben estar fácilmente disponibles durante el entrenamiento – aprendizaje.


C) Tenga un lugar en la sala de clases o en la casa, dondelas imágenes y/o tableros estén disponibles para el niño.

D) Establezca refuerzos.

-Entreviste a la familia, profesores y amigos o personas cercanas a la familia.
-Valoración del refuerzo: si un objeto es preferido el alumno lo toma en
un lapso de cinco segundos, o si lo selecciona en tres ocasiones
consecutivas.

Implementación en el aula.

Paraimplementar este método en el aula se necesitaran algún cambio. Muchos de los estudiantes para los cuales el PECS es apropiado tienen un escaso repertorio de intereses o intereses inusuales y que puede ser posible que los únicos motivadores para cada estudiante no se encuentren al alcance. Para que los estudiantes aprendan el poder de la comunicación, necesitarán inicialmente tener actividadesaltamente motivantes inmediatamente después de que lo soliciten. Es necesario, solo por unas cuantas semanas. Una vez que retrase la obtención de las actividades solicitadas o que los motivadores estén disponibles en unas horas específicas del día, asegúrese de tener un sistema de calendario basado en símbolos para que el estudiante pueda predecir las actividades diarias. Los cambios en el aula para...