Profesora De Educación Inicial

TRABAJO PRÁCTICO N°2

“EL NOMBRE PROPIO”

PROFESORA: DANIELA AGNELLO
ALUMNAS:
* CHANDIA, CRISTINA
* MONSALVE, DORA
* MONZALVEZ, NATALIA

FUNDAMENTACIÓN

La siguiente secuencia de actividades está pensada para la sala “TIERRA” del jardín 33 de la ciudad de Neuquén.
El grupo está conformado por un total de 23 niños; 14 varones y 9 mujeres, de 5 años de edad. Este grupo poseeuna gran diversidad con respecto al conocimiento alfabético del nombre; ya que, en un principio, un pequeño grupo ya había adquirido una buena lecto-escritura de su nombre, otro grupo está en proceso y otra minoría está muy limitada en ese proceso de lecto-escritura.

PROPOSITOS DE LAS ACTIVIDADES:

* Promover el avance en el desarrollo del sistema de escritura mediante diversas actividadescon el nombre propio, para afianzar la lectura y escritura de los mismos y su función.
* Favorecer situaciones en las que se presenten interrogantes para reflexionar acerca del sistema de escritura.
* Ofrecer momentos que permitan trabajar el reconocimiento de los grafemas que componen el nombre propio.
APRENDIZAJES DESEADOS:

* Que los niños logren escribir y leer su nombre propioa partir de diversas actividades.
* Que los niños lean y escriban sus nombres y el de sus compañeros.
* Que los niños identifiquen ciertas propiedades cuantitativas y cualitativas en el nombre propio.
CONTENIDOS:

* Lectura y escritura del nombre propio.
* Aspectos cuantitativos y cualitativos del sistema de escritura.

ACTIVIDADES RUTINARIAS
ASISTENCIA

“AFICHECALENDARIO”
Sentados en ronda les mostraré un afiche con sus nombres y al lado un calendario con los días de la semana. Les diré: “éste afiche con nuestros nombres va a servir para que cada uno haga una cruz en los días que vienen al jardín. Va a ser una forma de tomar asistencia, en la ronda, o al finalizar la jornada, pasarán de a uno e irán marcando con una cruz, bajo la fecha, donde está su nombre”. Enel caso de los niños que presenten dificultades para identificar su nombre realizaremos las siguientes intervenciones: “le entregaré tres tarjetas con los siguientes nombres por ejemplo: MILAGROS_AGUSTÍN_SAMIR le preguntaré: ¿Agustín cuál te parece que es la tarjeta que tiene escrito tu nombre? Ahora con la ayuda de tú tarjeta busca tu nombre en el calendario.
Si aún no logra identificarlo lediré: fíjate con que letra empieza tu nombre y con cual termina.
Ejemplo del afiche para sala “TIERRA”
MES: SEPTIEMBRE
NOMBRES | LUNES 12 | MARTES 13 | MIERCOLES 14 | JUEVES 15 | VIERNES 16 |
ABIGAIL | | | | | |
AGUSTÍN | | | | | |
AGUSTINA | | | | | |
BRISA | | | || |
DAYRA | | | | | |
DIEGO | | | | | |
EMILIANO | | | | | |
IVÁN | | | | | |
JÉSICA | | | | | |
JOAQUÍN | | | | | |
JUAN JOSÉ | | | | | |
KIARA | | | | | |
LAUTARO | | | | | |
LUCÍA | | | | | |
LUCIANO | | | | | |
MARTÍN | | | | | |
MAURO | | | | | |
MAXIMILIANO | | | | | |
MILAGROS | | | | ||
SAMIR | | | | | |
SANTIAGO | | | | | |
VALENTÍN | | | | | |
VALENTINA | | | | | |

“LISTA DESORDENADA”
Pondré una nueva lista de nombres de los alumnos en el” Afiche calendario” que utilizamos a diario, pero esta vez estará desordenada. Les diré: ¡miren el calendario! ¡Algo sucedió!
¿Qué tiene de diferente? ¿Qué paso con los nombres? Una vez que respondan alas preguntas, les propondré que lo volvamos armar. Les preguntaré: ¿Me ayudan armar nuevamente la lista de nombres? Señalando el abecedario diré.” ¿Vinieron hoy los niños cuyos nombres comienzan con la letra A de árbol? Analizaremos entre todos esos nombres ya que en la sala hay tres nombres que comienzan con la letra A, (ABIGAIL, AGUSTÍN y AGUSTINA) deberán fijarse en la segunda letra,...