Profesora De Enseñanza Primaria

PLANIFICACIÒN ANUAL 2012
E.S.C.B. Nº 52
Ministro Rivadavia
ASIGNATURA: Prácticas del Lenguaje
AÑO: 2ºC- Turno Vespertino
PROFESORA: Carolina Escobar

EXPECTATIVAS DE LOGRO:
EJE DE LA LITERATURA
* Seleccionen, tomando en cuenta orientaciones propuestas por la docente, las obras que van a leer por sí mismos o compartir con otros.
* Justifiquen esas elecciones enconocimientos que fueron elaborando sobre el autor, el género, la época, los movimientos literarios, el lenguaje utilizado, la propia experiencia de lectura.
* Participen , periódicamente, de sesiones de comentario de las obras literarias y sobre literatura seleccionadas por la docente en las que:
* Aporten sus interpretaciones;
* comparen los autores, los géneros, las temáticas y otrosejes de análisis pautados previamente;
* hablen sobre sus experiencias de lectura de esas obras y escuchen las de sus compañeros;
* respondan de manera oral o escrita a los interrogantes explicitados para comprender mejor los textos de crítica y los ensayos.
* Colaboren en el desarrollo de proyectos para compartir la experiencia literaria(antologías, talleres, etc):
* Aporten suscreaciones;
* estén abiertos a los juicios de los otros, y a compartir sus propias valoraciones;
* contemplen las sugerencias de la docente y de sus compañeros para revisar sus escritos.

EJE DE ESTUDIO
* Prevean, con criterios propios y compartidos, dónde buscar información pertinente para lo quieran conocer.
* Recurran a distintas estrategias para registrarinformación de textos expositivos y puedan dar cuenta de los conocimientos alcanzados a través de esos registros (notas, fichas, etc,.
* Den cuenta de los criterios utilizados para resumir u organizar en cuadros distintos textos expositivos justificando la importancia de la elección.
* Empleen distintos recursos lingüísticos para explicar y organizar el texto de la exposición o el informe:
*Definir conceptos;
* clasificar información en distintas categorías;
* dar ejemplos y especificar fenómenos y conceptos; presentar el tema y ordenar explícitamente su desarrollo.
* Extraigan y expresen de manera oral y escrita conclusiones en torno a la problemática explicada.

EJE DE LA FORMACIÓN CIUDADANA
* Analicen las distintas marcas de subjetividad que aparecen en los textosde opinión.
* Reconozcan las distintas posturas y algunos argumentos centrales que utilizan los autores de los textos leídos.
* Asuman y mantengan una postura al defender sus argumentos, los que tendrán que ser cada vez màs sólidos y fundamentados.
* Empleen en las cartas formales los distintos procedimientos y recursos lingüísticos propios del lenguaje administrativo: organización deltexto, fórmulas de tratamiento y otras convenciones, vocabulario técnico, formas para presentarse y para apelar al destinatario, etc.

UNIDAD DIDÁCTICA | CONTENIDOS |
Nº1LOS MITOS(DIAGNÓSTICA) | En el ámbito de la literatura | • Anticipar el contenido de un texto a partir de los paratextos y de los conocimientos previos.• Confrontar diferentes interpretaciones sobre el texto que se ha leído•Resolver dudas sobre el significado de palabras o expresiones desconocidas o ambiguas apelando al contexto • Compartir la lectura y efectos del mito desde el reconocimiento de sus características propias (tiempo, espacio, personajes).• Analizar pinturas vinculadas con los textos leídos. • Comparar el abordaje de los mismos temas y/o personajes en diferentes lenguajes artísticos. |
| En elámbito de estudio | • Leer en profundidad un relato histórico lo que implica: construir un sentido global del texto antes de profundizar cada aspecto, identificar los aspectos importantes y relacionarlos con otros conocimientos,volver al texto con intenciones precisas.• Reconocer su estructura y los recursos básicos del género (tramas, vocabulario específico, causas y consecuencias).• Elaborar una...