Profesora

INDICE.

• UNIDAD 13: LA ESCUELA SOVIÉTICA Y LOS MOVIMIENTOS DE LA EDUCACIÓN MARXISTAS.

I.- Registro de ideas relevantes articuladoras del texto………………….. 3

II.- Registro de ideas compartidas con el autor……………………………. 5

III.-Registro de ideas discrepantes con el autor…………………………… 6

IV.- Relación autor-autores con el marco curricular del programa……… 8

V.- EnsayoGrupal……………………………………………………………… 9

VI.- Bibliografía…………………………………………………………………..10

UNIDAD 13: LA ESCUELA SOVIÉTICA Y LOS MOVIMIENTOS DE LA EDUCACIÓN MARXISTAS.

I.- Ideas relevantes articuladoras del texto:

• La escuela soviética fundamenta sus bases en las ideas de Marx y Engels, las cuales apuntaban al reconocimiento del trabajo como un nuevo principio pedagógico, en conjunto con la enseñanza teórica, lo cual estabaestrechamente relacionado con los ideales de la nueva clase emergente, tras la revolución de 1917.

• El fin primordial de la escuela soviética es la formación de hombres y mujeres, que fueran capaces de realizar cualquier tipo de trabajo. A raíz de esta concepción, surge el concepto de Enseñanza politécnica.

• La enseñanza politécnica apunta netamente a la formación integral de obreroscalificados y formados en la ideología socialista.

• Principales impulsores de la organización de la enseñanza: Kruspskaia, la cual es pionera en la organización comunista de la enseñanza, situando el proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto de la educación y el trabajo.

• Makárenko: El eje central de su postura se basa en el concepto de colectividad.

• Colectividad: Losgrupos de personas o trabajadores deben estar orientados siempre a fines y objetivos comunes, en donde la disciplina y la responsabilidad juegan un rol fundamental.

• La colectividad, transforma a los hombres y mujeres en educadores de la personalidad.

• La visión de disciplina en donde esta no se ve como aquello que no debe hacerse, sino que el medio educacional. Es decir, ladisciplina es vista no como medio coercitivo, sino como un medio de interrelación social, consiente y de compromiso con la educación.

• Sujomlinski: Plantea una falta de convicción ideológica en las colectividades durante la época.

• Para garantizar la felicidad de los niños y niñas se requiere una atmosfera de trabajo grato, en conjunto con una convicción ideológica centrada en elsocialismo, clave para el incentivo de la capacidad creadora de cada alumno.

II.- Ideas compartidas con el autor:

• Idea de colectividad: necesaria para “…engendrar en el individuo alto grado de conciencia, sentido de responsabilidad y elevadas cualidades morales…”. De acuerdo a nuestra visión, la educación debe formar personas o alumnos críticos, con un alto grado de conciencia para comprendersu realidad y formarse un juicio a fin de tomar decisiones correctas; tomando en cuenta que para que un proyecto pedagógico, se fundamente en bases solidas, debe apuntar a objetivos y acciones comunes.

• Una de las ideas compartidas con el autor es cuando señala que “A lo largo de la enseñanza, el alumno debe dominar determinados procesos de actividad intelectual, saber realizar operacionesmentales, aprender a observar, reproducir y crear”. Esta idea se encuentra relacionada en cierta medida con lo que hoy en día queremos como profesores, que el alumno sea capaz de “crear”. El alumno no debe ser un ente que reproduzca el conocimiento aprendido sin siquiera darle significado. Lo aprendido debe ser interiorizado y transformado en aprendizaje significativo, lo que le permitirá crear yasí ser un agente de cambio en la sociedad

• Lo anterior, se basa estrechamente en las ideas originales de Marx y Engels, sobre la unidad entre el conocimiento Teórico y trabajo producto “…Enseñar y aprender bajo el sentido de la educación y el trabajo…”. En otras palabras, entendemos que el conocimiento debe ser llevado a la práctica para que adquiera un valor...