profesora

GUÍA DE TRABAJO PARA LA PRIMERA SEMANA DE INICIO DE CLASE REGIMEN COSTA
AÑO LECTIVO: 2014-2015

A continuación se presenta una serie de ejercicios de desarrollo del pensamiento, para realizar con los estudiantes de bachillerato en la primera semana de inicio del año lectivo. Estos ejercicios tienen como objetivo lograr que los estudiantes descubran sus potencialidades y debilidades en laejecución de las diferentes formas en que opera nuestro pensamiento.

Por esto será importante que el docente:
Realice una revisión de cada tipo de ejercicio propuesto, de manera que tenga conocimiento de lo que se realizará en clase y a su vez prepare una estrategia de introducir a los estudiantes al trabajo de las guías.
Trabajar cada una de las guías de acuerdo a la propuesta de horarioformulado, así como con la organización de su institución.
Prepare material que considere podrían requerir los estudiantes, por ejemplo en los ejercicios de razonamiento verbal, se requerirá que los estudiantes hagan uso de diccionario.
Motivar a los estudiantes a través de estrategias de participación tanto individual como grupal que permitan llegar a una autoevaluación de los ejerciciosrealizados, así como a la búsqueda de nuevas formas de ejercitación.






















RAZONAMIENTO LÓGICO – GUIA N°1

1. Resuelva las siguientes adivinanzas con números:

a. A la izquierda nadie me quiere,a la derecha ¡quién me viere!En un lado ni entro ni salgo,pero en el otro bien que valgo. 
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b. Yendo a Villavieja me crucé con sieteviejas, cada vieja siete sacos,
cada saco siete ovejas, ¿Cuántas viejas y ovejas iban para Villavieja? 
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c. Hay cien gorriones en la azotea. Si mato uno, ¿cuántos me quedan? 
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d. Madre e hija van a misa cada una con su hija; ven un peral con tres peras, ¿tocarán a cuantas peras? 
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e. Tengoforma de patito, arqueado y redondito. 
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2. Problemas con números
 
1. ¿Cómo obtener 1.000 mediante una suma en la que sólo intervengan números 8?
Solución:
8 + 8 + 8 + 88 + 888 = 1000

2. ¿Cómo obtener un total de 100 utilizando todas las cifras de 1 al 9 siguiendo su orden correlativo y empleando sólo los signos + y - (este último signo no debecolocarse delante del primer número)?
Solución:
12 - 3 - 4 + 5 - 6 + 7 + 89 = 100
Existen otras 10 soluciones posibles, ¿sabrías encontrar alguna de ellas?

3. ¿Cómo obtener un total de 100 empleando todas las cifras del 9 al 1 en las mismas condiciones que en el problema anterios?
Solución: 9 - 8 + 7 + 65 + 32 - 1 = 100
Existen otras 14 soluciones posibles. Halla otra.

4. Empleando los signos+, -. / y x, consigue 24 con las cifras: 3, 3, 7 y 7. Debes utilizar las cuatro cifras, ni una más ni una menos.
Solución: 
7 x (3 + 3/7)

 5. Con las mismas condiciones que el problema anterior, consigue 24 con las cifras: 4, 4, 7 y 7.
 Solución: 
7 x (4-4/7)















RAZONAMIENTO LÓGICO – GUIA N°2
1. Pensamiento Lateral
a. ¿Qué es lo único capaz de detener la caídadel cabello?
(El suelo)
b. ¿Qué debemos hacer para que los mosquitos no nos piquen de noche?
(Dormir de día)
c. ¿Quién tiene los días contados?
(El calendario)
d. ¿Sabes por qué las cigueñas duermen encogiendo una pata?
(Porque si encogen las dos se caen)
e. Si un hombre hace un agujero en una hora y dos hombres hacen dos agujeros en dos horas, ¿Cuánto tardará un hombre en hacer medioagujero?
(Los medio agujeros no existen)

2. Razonamiento lógico

Para la resolución de estos ejercicios será necesario
Representar los datos que expresa el problema.
Establecer la relacionar entre los datos.
Determinar la respuesta.

a. Vladimir trabaja 4 días seguidos y descansa el quinto día. Si empieza su trabajo el lunes, ¿cuántos días tienen que transcurrir para que le corresponda...