profesorado de la enseñanza primaria

 Universidad Nacional de Santiago del Estero
Esuela para la Innovación Educativa
Licenciatura en Educación Primaria EGB 1 y 2
Sede Primaria

Curriculum
Prof. Ana María Castiglione
Nombre del Alumna: Silvia Mónica Brancato
N° de Legajo o D.N.I.: 22.394.557
Email.: distrimell@hotmail.com
Nombre del Alumna: Eugenia Fabiana Rodriguez
N° de Legajo o D.N.I.: 22.085.148
Email.:fabianae_rodriguez@hotmail.com

Año: 2.012


Curriculum, diseño, desarrollo y evaluación
Observación: el trabajo debe ser realizado en grupos de hasta 3 integrantes.

Criterios de Evaluación:

- Los estudiantes deberán manifestar capacidad para:
- el desarrollo de la lectura reflexiva del material de la asignatura.
- el análisis y la relación entre la narración de la película, la propiaexperiencia profesional y el material teórico contenido en el módulo.
- la producción de un texto referido a los temas- clave trabajados en el módulo, que sea escrito correctamente, desde el punto de vista sintáctico y elaborada claramente, desde el punto de vista conceptual.

Consignas:
Trabajo Grupal

A partir del visionado de la película “Los Escritores de la Libertad”, deberánrealizar las siguientes actividades de análisis, reflexión y elaboración de la producción de un texto escrito en el que den cuenta de la posibilidad de relacionar, interpretar, esclarecer y enriquecer la narración de la película observada, con la propia experiencia docente, tomando como referencia el material teórico de la asignatura Currículum.

Algunos datos y planteos orientadores.

- Lapelícula “Escritores de la Libertad” realizada a partir del libro escrito por la docente protagonista se contextualiza en California en 1994, está basada en personajes reales y narra la historia de la joven docente Erin Gruwell, que asumirá su primer trabajo en una escuela preparatoria que desarrolla, de acuerdo a la legislación vigente, un programa de integración de alumnos de bajos promedios yprovenientes de comunidades latinas y negras.

- Es posible analizar, de acuerdo al material teórico, los siguientes aspectos:

- Posicionamiento de la docente protagonista, de los otros profesores, de la directora con respecto a la normativa de la integración y a los estudiantes que están en ese programa.
- los sentidos, concepciones y lógicas acerca del currículum y la enseñanza que seponen en juego en los actores de esa institución. (recomendaciones de la directora, de los profesores, afirmaciones de los alumnos, estrategias introducidas por la profesora , modalidades del vínculo docente- alumno, del aprendizaje del aula).
- La toma de decisiones en la comunidad escolar ante el conflicto.
- La profesión docente, desde el punto de vista personal- familiar,profesional-social.
- Las situaciones planteadas en la película en relación con la propia experiencia docente.

- Al elaborar el texto, asignarle un título que tenga relación con el planteo central de la narración del film, resignificado a partir de la temática del currículum.




DESARROLLO

“La postura ética sostenida por la docente al considerar a la educación como poder emancipador yobjeto de oportunidades, le permite ser flexible al momento de aplicar herramientas de dinámica grupal, generando situaciones de enseñanza- aprendizaje en donde la unidad de análisis es el “aula 203”, como grupo-clase, poniendo en juego valores individuales de cada alumno y superando progresivamente la estructura formal del mismo; fomentando la auto-realización y obteniendo la grupalidad, comopotencialidad”.


1 - Docente Protagonista

Desde nuestro punto de vista la docente aplicó lo 4 Pilares de la Educación de la siguiente forma:
1 - Aprender a conocer: les enseño a ver el mundo que les rodea mediante ejercicios de atención, memoria, y el fomento de un pensamiento mas critico y sensible. (la dinámica de la línea)
2 - Aprender a hacer: les mostro como influir en su entorno por medio...