profesorado en educación primaria

HORAS
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
1º
Prácticas del Lenguaje
Prácticas del Lenguaje
Matemática

Ciencias Sociales
Ciencias Naturales




2º
Prácticas del Lenguaje
Prácticas del Lenguaje
Educación Física
Ciencias Sociales
Educación Física




3º
Matemática
Ciencias Sociales
Matemática
Biblioteca




Matemática

4º
Matemática
Danzas
CienciasNaturales
Prácticas del Lenguaje




Danzas

Carga horaria:



Ámbitos
Contenidos
Situación de Enseñanza


¿Cómo emplear los signos de puntuación?
Comas, para separar elementos de una enumeración, enmarcar frases explicativas o dar cuenta de la supresión de un elemento léxico.
Signos de admiración en parlamentos de diálogos directos y en comentarios valorativos que se emplean paracerrar una recomendación, un prólogo o cualquier texto que intente interpelar el lector.
Marcar en los escritos separaciones que permitan que el lector comprenda más fácilmente.

Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
Visita semanal a la biblioteca.
Sesiones de lectura del docente en voz alta.

Releer para encontrar pistas que permiten decidir entre interpretaciones diferentes ocomprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en las primeras lecturas.

Los espacios de intercambio posterior a la lectura hacen posible profundizar en la comprensión del texto y avanzar individual y cooperativamente en la apropiación de sentidos compartidos.
Anticipar, leer e interpretar obras ya conocidas y nuevas

¿Cómo incluir las descripciones en algunos textos?

• Adjetivos.
Describir.Clase 1:
(Tiempo: 2 módulos de 50 minutos)
Lunes 20 de Mayo
Yo soy
Mi teléfono
Vivo en

Actividad 1:

Los alumnos copiarán el título.
Usamos las comas

La docente les entregará esta fotocopia.
Texto:
Al lado de la cabaña había una pequeña huerta que Álvaro, Julia y Laura cuidaban con esmero.
Habían plantado tomates, pimientos, ajos,puerros, cebollas, patatas, zanahorias, nabos, maíz, lechugas, guisantes, habas, judías, repollo, y dos hermosos girasoles.

La docente copiará en el pizarrón para que los alumnos lo copien en el cuaderno:

Escribimos las comas para separar palabras dentro de la oración.
Antes de la última palabra se pone “y”.


Actividad 2:

La docente copiará en el pizarrón la siguienteactividad:

Completá sin olvidarte de las comas
En el zoológico vi....................................................................................................
Las estaciones del año son.................................................................................
Los personajes del texto son..........................................................................
Los siete díasde la semana son........................................................................


Actividad 3:

La docente desplegará en el pizarrón un afiche para que entre todos coloquen las “comas” y las “y” donde corresponde.

Jugó todo el día hasta la tardecita ( ) abrió la puerta de su casa ( ) se sentó en la mesa ( ) apoyó su cabeza ( ) se durmió.
Llamó a su amiga ( ) le contó lo quehabía escuchado ( ) se rieron ( ) se despidieron.
Estaba muy contenta ( ) saltaba ( ) corría ( ) se reía ( ) cantaba al mismo tiempo.


Clase 2:
(Tiempo: 2 módulos de 50 minutos)
Martes 21 de Mayo
Yo soy
Mi teléfono
Vivo en

Actividad 1:
La docente copiará el título en el pizarrón:


Colocamos las comas

La maestra copiaráen el pizarrón el siguiente texto:
Me gusta acompañar a mi mamá a la panadería porque allí los panes y pasteles despiertan con sus olores sabores y colores los sentidos del olfato del gusto y de la vista. Se confunde el aroma de la mantequilla con el del anís caramelo chocolate nuez queso fresa piña y durazno.
Luego les pedirá a los chicos que lo copien en su cuaderno y coloquen las comas...