Profesorado Nivel Primerio

Secuencia Didáctica para Primer Ciclo de Primaria



Trucas; de Juan Gedovius

Destinatarios: Alumnos/as de Primer ciclo Primaria

Tiempo estimado: Según propósito docente

Propósitos:




• Aproximar a los alumnos/as al libro- álbum.

• Ofrecer un espacio para lectura por placer.




Objetivos generales




• Conocer el formato textual libro-álbum.• Acercar a los niños/as al medio literario.

• Despertar la sensibilidad de la lectura.




Objetivos específicos




• Leer imágenes y paratextos.

• Comparar imágenes visuales y audiovisuales.

• Mantener conversaciones sobre lo leído u observado.

• Producir pequeños textos.




Contenidos




✓ Conceptuales:Libro-Álbum.







✓ Procedimentales:

Visualización de imágenes para su interpretación.

Anticipación del contenido del cuento.

Relación imagen estática (cuento) e imagen en movimiento (video).

Conversación e intercambio de ideas en forma colectiva.

Escritura de textos cortos.

Producción de un Rotafolio simple.✓ Actitudinales:

Disfrutar del cuento como placer y entretenimiento.

Valorar de las producciones propias y de otros.

Respetar por el turno de intervención.

Colaborar en trabajos grupales.

Apreciar el trabajo compartido.



Actividades

Clase N°1

Inicio

La docente entra a la clase dispuesta a utilizarel espacio de lectura para presentar y trabajar un nuevo tipo textual: Libro Álbum

Los niños y niñas se dispondrán en el espacio áulico como lo hacen habitualmente para disfrutar del momento de lectura literaria que ofrecerá el docente.

Se presentara a los alumnos y alumnas el cuento “Trucas” del autor Juan Gedovius.

El docente mostrará el libro deteniéndose en la tapa y en lacontratapa. Se harán algunas preguntas que animarán los niños/as a conversar sobre el contenido para incentivarlos a que expresen sus propias impresiones, asociaciones, recuerdos surgidos o ideas.

✓ ¿Conocen este cuento? ¿Alguien sabe decirme como se llama? ¿Por qué?

✓ ¿Quién me dice lo que se ve en la tapa? ¿Qué les llama la atención? ¿A quién esta mirando Trucas?Desarrollo

Se avanzara en la lectura de imágenes, donde el docente se detendrá en cada una de ellas para indagar y guiar la comprensión del cuento.

Ejemplo: En la imagen en que Trucas se escapa con los pomos de pintura se podrá preguntar ¿De quien huye Trucas? ¿Se escapará de alguien? ¿Se escapará de algo?













Ejemplo: En la imagen en queuna mano apunta con su dedo a Trucas se podrá preguntar ¿Quién es el dueño de esa manos ?¿ Qué le pasó a Trucas (aludiendo a su cuerpo multicolor)?

Mirando la página en blanco que le sigue se pretende generar intriga en los niños/as y se preguntará ¿Qué pasará?













Al dar vuelta la página en blanco se develará el enigma mostrando el efecto de laacción silenciada: la mano sumerge a Trucas en la tina. Y si avanzamos con la lectura, en la doble página siguiente veremos a Trucas luego del baño, empapado y chorreando agua mezclada con pintura que impregna el piso.

Así los alumnos/as podrán de inmediato darse cuenta si las hipótesis planteadas anteriormente son acertadas o no.

En la siguiente doble página, elpersonaje, furioso tras dejar un rastro de agua manchada en ambas hojas, toma una drástica decisión.

Se podrá guiar a los alumnos en la descripción de los rasgos que demuestran que Trucas está enojado. Preguntar sobre lo que hace o estará por hacer, etc.




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Cierre

El docente hará una recopilación oral de las interpretaciones de...