Profesro

Ajedrez para niños de preescolar. R Vargas Mesa, M Ramírez Gregorich y D González Santana
 
 Título: Alternativa recreativa de ajedrez para niños de preescolar de la comunidad “Marcial Jiménez”
 
Autores: Lic. Rodrigo Vargas Mesa.
               M. Sc. Maryis Ramírez Gregorich.
              M. Sc. Daniel González Santana.
 
. M. SC. Ciencias deLic. Educación Física, profesor asistenteFUM. Cultura Física. Campechuela  la Educación. M. SC. Ciencias de, profesor instructora FUM. Pedagógica. Bartolomé Masó  la Educación. Granma. Cuba., profesor instructora FUM. Pedagógica Campechuela
 
Resumen.
La presente investigación fue desarrollada en la comunidad Marcial Jiménez con el objetivo de proponer actividades recreativas de ajedrez para favorecer el acercamiento hacia el juego deajedrez en niños preescolar, a partir de las potencialidades que brindan las actividades recreativas los fines de semanas. El trabajo brindará la posibilidad de llevar el ajedrez a las edades tempranas para preparar las nuevas generaciones de trebejistas y así obtener mejores resultados en el futuro.
 
Summary.
The investigation was Developer in Marcial Jiménez community with the objetive ofthe proposal of chess recreative activities to foster the approach toward chess in kindergarten children,departing from the potentialities of weekend activities. This research give the possibility of taking the chess game to early aged children to prepare the new generations and thus , obtaining better results in the future.
 
Introducción.
El ajedrez es un producto de la creación humana,producto que dimensiona y construye realidad de relaciones a partir de la práctica histórica y de la confrontación con otro individuo que dirime jugada a jugada la corrección de la elección, convierte aquello que sólo aspiró a ser un juego en una fina balanza donde un platillo tiene conocimientos y el otro el pensamiento. Es evidente que el desarrollo de este tipo de pensamiento tiene un carácterpredominantemente lógico, mientras que en situaciones de incertidumbre, o sea, aquellas especiales que escapan a la teoría o al conocimiento previo, el pensamiento tiende ser creativo como consecuencia de la búsqueda obligada de nuevas ideas y cursos de acción.
La mayoría de los niños de preescolar pasan al primer grado sin conocimientos básicos del juego de ajedrez, con relación a elementosfundamentales para emprender el estudio y práctica del mismo como son el movimiento de las piezas, sus formas, el nombre para poder identificar cada una, el color de las piezas y del tablero, las figuras geométricas que se pueden encontrar en el, entre otros. Se hace necesario la incorporación, en las actividades recreativas de fin de semana que se desarrollan en la comunidad, actividades recreativas deajedrez dirigidas a los niños porque estimulan el desarrollo de habilidades cognitivas, la creatividad, el pensamiento organizado y el espíritu crítico; porque tiene una base matemática, estimula el sentido ético y el estético y produce placer a través de su práctica.
 
Desarrollo.
Los niños de preescolar  muestran conocimientos en la identificación de las figuras geométricas, son capaces dereconocer los colores en claros y oscuros y establecen las relaciones espaciales, la identificación de las filas, hileras y diagonales. Estos conocimientos los aporta la asignatura “El mundo de los objetos y sus relaciones”.
Es importante que los niños de preescolar tengan la preparación correcta para enfrentar los retos del primer grado. Entonces ¿por qué no aprovechar el ajedrez para contribuir aesta preparación? Esta investigación sugiere actividades recreativas de ajedrez para favorecer el acercamiento al juego de ajedrez en niños de preescolar, tomando como escenario principal actividades recreativas  en los fines de semana en al comunidad Marcial Jiménez.
Es necesario que en el ámbito educacional y recreativo se gane conciencia de que el empleo de diversas actividades impondrá...