Profordems Modulo 3


Actividad Integradora de la Unidad 4
Propósito: Integrar la opción elegida para el proceso de certificación.
Duración: 3 horas presencial.
1.- Deberá entregar la opción elegida para la certificación tomando en cuenta:
a)  La caracterización.
b)  Los núcleos de la propuesta.
c)  Las secciones de la propuesta.
d)  Las reflexiones personales en relación a la opción que desarrollo (No más de 3 cuartillas).
e)  Las referencias bibliográficas, considerando los criterios APA para su presentación.
f)  Los apartados que se describen en la guía para la certificación (caracterización, núcleos, y secciones) tenga en cuenta que:

La justificación y el diagnóstico de la opción que eligió tienen relación entre si y responden a un problemática definida y delimitada.
Su opción guarde unarelación estrecha con el MMC de la RIEMS.
Las actividades o estrategias que proponen ayuden al cumplimiento de los propósitos educativos para la opción seleccionada.
2.-  Guarde su trabajo individual final con las siglas de su nombre y el número de la actividad por ejemplo: MCP_M3AcInU4
3.- Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su documento. Una vez que lohaya anexado, presione el botón Subir este archivo, para publicarlo en la plataforma en el espacio de tareas.
 
El desarrollo y envío de esta actividad constituye una Evidencia de Aprendizaje

Justificación
La opción elegida es la No. 1.- Propuesta de una estrategia didáctica, ya que me puede resolver la problemática que tengo en mi institución y en mi práctica docente, pues mi unidad deaprendizaje es Tecnologías de la información II, por lo tanto, es importante se conozca y apliquen en su práctica escolar y así tener éxito en su trayectoria escolar.
Problemática que pretende resolver.
Los alumnos del “Colegio Jalisco” cuando ingresan al bachillerato en su mayoría presentan debilidades en sus herramientas de estudio y aprendizaje, de ahí la necesidad de cubrir satisfactoriamenteestas necesidades, y por ende, resolver las demandas que exige el bachillerato general por competencias.
Beneficios para los estudiantes.
Podrán enfrentar con mayor facilidad los retos escolares que se les presentaran en su trayectoria escolar su rendimiento escolar tendrá mayor éxito.
Tendrá una mayor autoestima y valoración de sí mismo y su participación será más productiva en trabajoscolaborativos. Así como el desenvolverse de forma autónoma y permitiendo que sean autogestores.
Elementos a considerar para su implementación o puesta en marcha
En este documento se elige la opción 1 Propuesta de una Estrategia Didáctica, como una de las propuestas o aportaciones para fortalecer las competencias genéricas, disciplinares y profesionales que establece el MCC de la RIEMS o paraproponer mejoras al establecimiento escolar.” (Certidems, 2012:10). Esta Estrategia Didáctica será para la unidad de aprendizaje Tecnologías de la información II, que pertenece al plan de estudios de la Universidad de Guadalajara en correspondencia con el marco curricular común del sistema nacional de bachillerato.

Se entiende por relevancia que “Está relacionada con los sentidos de la educación,sus finalidades y contenido, y con el grado en que ésta satisface las necesidades, aspiraciones e intereses del conjunto de la sociedad.” (Campo R., Canet, M. y Luna, D. 2008:5).
El sentido educativo de la Estrategia Didáctica para el aprendizaje de hoy para la unidad de Tecnologías de la información II consiste en dotar a los estudiantes de recién ingreso de técnicas, estrategias yhabilidades de aprendizaje para que sean aplicadas durante su trayectoria escolar.
La “Pertinencia nos remite a la necesidad de que la educación sea significativa para personas de distintos contextos sociales y culturas, y con diferentes capacidades e intereses, de forma que puedan apropiarse de los contenidos de la cultura, mundial y local, y construirse como sujetos de la sociedad, desarrollando su...