Profordems Portafolio Modulo I

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
ESCUELA PREPARATORIA MÓDULO TECALITLÁN
DIPLOMADO PROFORDEMS-SEP-ANUIES-UDG
QUINTA GENERACIÓN

MÓDULO 1. “LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”.
ALUMNO: Mtro. Pedro Peregrino López
ASESOR: Mtro. Filemón Alberto Ruíz Vázquez
Junio del 2011
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DEL MÓDULO I
Actividad 1.Presentación del módulo.
Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior?
* ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
La preocupación por mejorar la calidad de la educación en el nivel medio superior mediante propuestas para estandarizar las competencias mínimas con las que debe egresar un alumno de dicho nivel, unificando criterios generales paratodos los subsistemas y planteles mediante el MCC.
* ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional
e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
He escuchado comentarios sobre la RIEMS y la reforma 442 que establece la creación del SNB, de igual forma, he leído sobre los modelos educativos que llevan a cabo países como Finlandia, China, India, Brasil, Argentina y otros que norecuerdo de momento, pero que sin lugar a dudas cada uno de sus modelos nos enriquecen nuestro saber al momento de desempeñar nuestro quehacer docente.
* ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio
superior se han desarrollado en su región?
Bachillerato unitario, Bachillerato General y la implementación del Bachillerato General por competencias.
A partir de los aspectosconsiderados en la RIEMS como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?
Factores de tipo económico, geográfico, bajo rendimiento escolar, la diversidad de programas en los diferentes planteles imposibilitan el transito estudiantil.

Conclusiones personales y grupales: Una vez realizada la presentación por parte de los equipos, se logro verificar que la gran mayoría de losintegrantes del grupo al que pertenezco, tenemos los conocimientos previos necesarios para comprender y avanzar a paso firme en el logro de los objetivos de este diplomado.
Lo anterior, se debe a la experiencia, antigüedad y la formación mediante la actualización permanente.

Actividad 2. Presentación de la RIEMS

Principales elementos de la RIEMS
I. Antecedentes de la RIEMS
A. Retos dela EMS en México
B. Estructura de los servicios de EMS y la población en edad de cursarla.
C. Reformas curriculares recientes en distintos subsistemas de la EMS en México.
D. Tendencias internacionales en las reformas de la educación media superior.
II. Principios básicos que guían la RIEMS
A. Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato.B. Pertinencia y relevancia de los planes de estudio.
C. Tránsito entre subsistemas y escuelas.
III. Ejes de la RIEMS
A. El Marco Curricular Común.
B. Definición y regulación de las modalidades de oferta.
C. Mecanismos de gestión de la Reforma
D. Certificación del SNB.

Conclusión personal: Con la anterior información se logra tener una visión más clara de las ventajasde la RIEMS, sin embargo considero que el reto más fuerte consiste en vencer la resistencia al cambio, ser consientes de que debemos adecuar el trabajo que ya estamos realizando acorde a la Reforma, y no interpretarla como que es borrón y cuenta nueva, porque de ser así, muchas instituciones no le entrarían.

Actividad 3. Profundizar la información sobre los retos, antecedentes y necesidades dela RIEMS en equipos colaborativos por regiones.

Mapa conceptual de los antecedentes y retos de la reforma en nuestro contexto laboral y nuestro papel para enfrentar los desafíos.A
n
t
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c
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d
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n
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Estandarizar sistemas
Disminuir deserción
Reto 3
Reto 2
Reto 1
RIEMS
Implementar MCC
Programas por competencias
Lograr el tránsito
Baja cobertura
Modelos y programs...