profordems

Cáceres Jiménez Marco Antonio
Maldonado Mejía Pablo Julio
Saavedra Anaya Marisol Yanely
Problemática:
Los alumnos del Cecyt 11 “Wilfrido Massieu” no saben trabajar de forma colaborativa.Objetivo:
El alumno aplicara el trabajo colaborativo para la solución de problemas personales, académicos y profesionales

Metodología: Se usara la siguiente Rubrica:

Aspectos a evaluarBásico
Intermedio
Avanzado
Capacidad de integración
El tríptico, díptico o cartel no presentan la relación que existe entre el querer, poder y saber aprender.
Se presentan de forma aislada estoselementos, no se resaltan las interconexiones entre ellos al momento de aprender.
Se presentan de forma aislada el querer, poder y saber aprender, aunque se resaltan algunas interconexiones que sedan entre ellos al momento de aprender.
La evidencia recupera los contenidos más significativos de la unidad, pero sobre todo resaltan las interrelaciones que se dan entre los elementos que seconsideran para la construcción de aprendizajes.
Presentación
Le falta cuidar detalles de ortografía y presentación. No se observa un eje lógico y coherente a lo largo de todo el tríptico, díptico ocartel.
Se observa cuidado en la presentación u ortografía, aunque es evidente que deben mejorarse algunos detalles.
Se cuidan aspectos de presentación. La evidencia está cuidada entre suselementos: imágenes y textos. Tiene una estructura lógica y bien articulada, de fácil y comprensible lectura. Se cuidó el perfil para el que estaba dirigida la evidencia.
Reflexión analítica
Se limitapresentar los temas revisados en la Unidad 2 del Módulo, de manera sumativa, acumulativa y meramente descriptiva.
Presenta los temas revisados en la Unidad e integra algunos aspectos de reflexión yanálisis crítico, sin llegar a profundizar.
Presenta los contenidos del tema II de forma reflexiva y critica, incluso llega a problematizar, cuestionar y presentar propuestas. Es decir la evidencia...