PROFORDEMS

MOAR_Ac1

Diplomado. Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior
Módulo 1. La Reforma Integral de la Educación Media Superior
Actividad 1. Exploración diagnóstica. ¿Qué sabemos acerca de laReforma Integral de la Educación Media Superior. (RIEMS)
Nombre del Alumno: Moisés Octavio Alvarado Rocha
Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios N° 164

1. ¿Cuáles son losantecedentes de la RIEMS?

Deserción de los estudiantes en nivel bachillerato
Los muy bajos resultados obtenidos en las pruebas de CENEVAL y PISA y el alto índice de reprobación en los exámenes deadmisión a nivel superior.
Los retos de la globalización que demandan capacidades específicas.
La normatividad imperante en los distintos subsistemas que impide el libre tránsito de los alumnos.2. ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre la Educación Media Superior?

A nivel internacional, no conocemos ninguna reforma educativa a nivel medio superior. Dentrode nuestro plantel, entre los años 2002 y 2004, se nos dio a conocer los posibles cambios que afectarían a las currículas educativas, de nivel medio superior como la integración de las competenciasgenéricas y profesionales e incluso se habló de certificaciones a los maestros, situación que empezamos a observar porque varios compañeros iniciaron la especialización o el diplomado en competenciasdocentes. A partir del 2004, la SEMS nos presentó el nuevo modelo educativo.

3. ¿Que reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?

Conocemos quealgunos planteles han incorporado Educación basada en competencias, certificación, Sistema Abierto del Bachillerato Tecnológico, además el Tecnológico de Monterrey, se ha identificado como iniciador enla región de las reformas educativas y de la actualización del docente. Que yo recuerde en nuestro plantel no se ha hecho ninguna reforma educativa.

4. A partir de los aspectos considerados...