Programa ciencias de la naturaleza primer grado

Programas Educación Básica
Primer Grado
Programa de Ciencias de la Naturaleza y Tecnología
Relación de competencias e indicadores de evaluación COMPETENCIAS Reconoce los procesos de orientación espacial en la vida cotidiana. INDICADORES Identifica relaciones espaciales: grande, pequeño, arriba, abajo, delante, detrás, izquierda, derecha.... Ubica objetos siguiendo instrucciones. Ubica objetosy personas con respecto a puntos cardinales. Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo. Reconoce la importancia de la posición del sol para la orientación espacial. Realiza juegos usando puntos de referencia y vocabulario de orientación espacial. Narra experiencias sobre la posición de los objetos en su entorno. Se interesa por actividadesrelacionadas con la ubicación espacial y su utilidad en la vida diaria. Identifica las partes de su cuerpo y describe sus funciones. Señala las características de los seres humanos: rasgos, color de piel, ojos, cabellos,... Recorta figuras del cuerpo humano y construye rompecabezas con ellas. Realiza actividades que implican la coordinación motriz. Establece diferencias de tallas entre él y suscompañeros usando medidas no convencionales. Completa en el dibujo de una figura humana las partes que le faltan. Practica normas básicas para la salud, aseo, orden, presentación personal y alimentación. Participa en conversaciones acerca de las características de los niños y niñas de otras partes del mundo. Crea cuentos sencillos, canciones y poemas relacionados con las partes de su cuerpo. Demuestrainterés por el cuidado de las partes de su cuerpo. Controla progresivamente las partes de su cuerpo en

Reconoce las partes de su cuerpo, sus funciones y las relaciona con los hábitos de salud corporal.

la ejecución de diferentes movimientos y tareas Manifiesta solidaridad y colaboración ante las necesidades de las personas. Toma iniciativa en el desarrollo de hábitos de preservación de la salud ydel ambiente. Evita responsablemente situaciones que involucren riesgos para la salud. Conoce la diversidad de seres vivos, su ambiente y la importancia que tienen en la vida cotidiana. Identifica animales y plantas de su región y los relaciona con su ambiente. Reconoce la utilidad de los animales y plantas para la vida diaria. Muestra interés por el cuidado de plantas y animales de su entorno.Participa en la conservación y preservación del ambiente que lo rodea. Describe en forma oral y gráfica un ambiente seleccionado. Identifica en un ambiente seleccionado: plantas, animales, hongos y seres humanos. Identifica cambios en el ambiente. Determina la influencia de las condiciones del ambiente en los seres vivos. Expresa sentimientos sobre la belleza, diversidad y armonía de la naturaleza.Demuestra aprecio por su vida y la de otros seres vivos. Muestra interés por explorar el entorno inmediato. Toma iniciativa para la preservación del medio ambiente y el equilibrio de su entorno. Observa diferentes objetos, personas,... de su entorno y comenta sobre ellos. Establece diferencias entre objetos atendiendo a su forma y tamaño. Clasifica objetos por su color. Establece semejanzas ydiferencias entre figuras y objetos. Identifica y clasifica objetos según su textura y peso. Diferencia las sensaciones de calor y frío en objetos de la vida diaria y partes del cuerpo. Identifica sonidos de objetos, instrumentos musicales, voces de personas y sonidos emitidos por los animales. Muestra sensibilidad auditiva por los sonidos y ruidos a través de gestos y palabras. Discrimina por suolor sustancias, flores, frutas, comidas,... Discrimina por el sabor diversos tipos de alimentos.

Utiliza los sentidos para realizar observaciones sistemáticas del ambiente que lo rodea.

Clasifica sustancias según su sabor. Practica hábitos higiénicos para el cuidado de sus sentidos. Propone normas para conservar sus sentidos sanos Manifiesta rechazo por las costumbres que pueden causar...